幼儿园在新学期开学之初对于一些刚刚进入幼儿园班的孩子而言大多数都处于适应阶段，而在这一时期分离焦虑情绪是比较严重的。如何能够在这一时间段有效的缓解幼儿内心的分离焦虑以及安抚他们的情绪成为了这一时间段教师设计教学活动的主要内容，同时这也是这一时间段存在问题和备受人们关注的重要焦点之一。比如亲子班，在开学前一个星期由父母陪同孩子一起进入幼儿园，与孩子一起进行幼儿园活动，让孩子有心理准备，也让家长更直观的了解幼儿园的一日生活，家长的陪伴从一整天到半天能够有效的促使幼儿园的工作得以展开顺利发展。以下是本人对托班幼儿入园分离焦虑的几点意见：

关注幼儿群体

针对幼儿群体而言由于自身的年龄比较小很需要受到亲人的呵护和关注，他们希望自己是被人爱而不是被离弃。在幼儿和亲人实现分离之后教师便成为他们的至亲，他们需要教师通过一些亲密的动作和言语来表达以自身的喜爱和关注。对于教师而言，第一要关注那些以相对缓和形式来表达分离焦虑的幼儿。托班新入园的幼儿由于自身生活习惯和个性方面在分离焦虑的程度上也会呈现出显著的差异性，然而他们的内心势必都有自身各自的焦虑所在，以缓和形式来表达分离焦虑的幼儿他们的内心焦虑不安也是比较突出的，因此教师一方面要去关注那些分离焦虑比较重的幼儿以及缓和他们偏激的行为，另一方面也要关注那些分离焦虑表现并不显著的幼儿，尽可能的关照到每一个孩子。第二，教师针对女孩子要给予更多的关注和照顾。在针对调查问卷当中可以直观的发现幼儿新入园在性别上的分离焦虑差距是比较显著的，女孩子们的分离焦虑相较于男孩子而言普遍是比较严重的。对幼儿教师而言针对女孩子要给予更多的关注，在日常生活当中也要给予他们无微不至的关注。第三，教师们针对年龄较小的幼儿也要给予充分的关注。往往针对年龄较小的幼儿分离焦虑更加严重，他们在幼儿园当中也会表现出更强烈的哭泣和依赖老师的行为，因此教师针对这些年龄较小的幼儿应给予更多的关注和尽可能满足他们的需求。第四，给予生病和病好后回园的幼儿以更多的关注。所以如此就是由于通过研究可以直观的发现这部分幼儿在短时间内的心理焦虑现象是更为显著的，所以教师们要细心的照料这部分幼儿群体。

家长积极配合教师工作

孩子们在刚刚步入幼儿园进行学习生活时面临着一个新环境的适应过程，这也是孩子们真正开始向自然人过渡到社会人的重要阶段。父母应该提前了解分离焦虑的表现，以及简单的应对措施和解决方法，在开学之初教师对家长进行家访，可以简单了解幼儿的脾气秉性有无过敏史，还要向家长大概地解释一下幼儿新入园会出现的各种分离焦虑的表现，可以建议家长在家和幼儿灌输你长大了，要上幼儿园了，遇到孩子哭泣时，和孩子有个约定，比如说爸爸妈妈要上班，你要上幼儿园，下午放学我就来接你，家长做好这些工作就可以走了，不要回头偷偷地看幼儿又或者是看到自己的孩子哭的很伤心又转过头来哄孩子，这样是不对的。让家长知道这些都是孩子成长过程中必须面对的状态，作为父母应该支持自己的孩子更进一步。因此幼儿们在刚刚进入幼儿园之前家长要做好充分的准备，坚持每天抽出一定的时间来接送孩子们。当幼儿在刚刚步入幼儿园内心的情绪无法有效控制时不要任由孩子们的性格，父母更应该做的便是鼓励和帮助孩子们适应好幼儿园群体生活。在早上送幼儿入园之后家长不应当找寻借口来欺骗幼儿，而是应该诚实的告诉孩子们：妈妈需要离开上班，但是妈妈保证下班5:30以后准时回来接送你回家。这也是关键的一项元素，同时父母们必须要说话算数，答应孩子的事情就一定要做到。这样久而久之每天的坚持对于孩子们来说在刚开始时或许难以接受，然而会由于父母们的言出必行而逐步的适应这种生活，孩子们的分离焦虑情绪自然也会逐渐的缓解。

作为家长而言也要全方位的信任并且理解老师们的工作，在日常生活过程中要与老师建立良好的互相协作关系。同时孩子们也要尽快能够适应幼儿园的崭新生活，最重要的是完全信任老师。家长对于老师的信任和理解的程度将会在潜移默化之中影响孩子们对于老师的态度，作为家长应当主动的去通过老师了解自家孩子在幼儿园的表现情况以及情绪变化状况，通过日常的沟通和交流就能够更好的和教师们培养一种良好的关系，也是有效帮助幼儿走出分离焦虑带来影响的重要因素。不可否认分离焦虑是每个家庭孩子们在进出幼儿园时都会产生的一种问题，并对孩子们产生的这种分离焦虑需要家庭和幼儿园携手共同解决。只有家庭和幼儿园共同采用积极的措施来应对这种现象才能够让幼儿在最短时间内消除入园时的分离焦虑情绪，从而为健康发展奠定良好基础。做好入园前的家访工作并及时与家长沟通孩子入园之后有哪些是需要家长积极配合的，家长的理解和支持是教师开展工作的最大帮助。在孩子进入到幼儿园的时候，有的父母比孩子还要焦虑，特别是爷爷奶奶，之前就有新闻指出，“幼儿园开学的时候，幼儿园围墙外面有好多人在偷偷的看自己孩子的情况”。对与于这种情况，教师见过各种各样的家长也是可以理解这些趴在围墙上的父母的行为，在这一发展阶段教师们一定要及时的和家长们实现面对面的沟通。一方面是为了向家长们及时汇报孩子们在幼儿园的表现情况来消除家长内心的焦虑；另一方面教师们以后在根本上了解家长们的内心所思所想，尽可能消除他们对自身的误会和帮助家长了解每一位幼儿的心理特点，从而共同帮助孩子们尽快的融入新环境生活。

采用适合方法转移幼儿注意力

幼儿在进入幼儿园之前教师们要怀揣着热情的态度迎接新入园的孩子们，同时要多和孩子们实现交流和共同的促进情感表达。当早晨入园时在门口迎接的教室也可以和孩子们互相抱一抱，亲一亲表达自身对于孩子们的喜爱，这也会让孩子们真正感受到教师是喜爱自己的并逐渐的消除一种紧张不安的情绪。通过和孩子们亲密的互动来缓解孩子们内心的紧张焦虑不安能够使得孩子们秉持着一种放松心态，对保教人员而言也要将目光放置在幼儿身上。当孩子不再哭着不愿进餐而能自己独立用餐时；当孩子能自己快乐地午睡时；当孩子能愉快地和送自己入园的亲人说“再见”时，保教人员就可以通过一些小物品和言语方面的鼓励肯定来强化运用这种积极的心理情绪表达。同时也要鼓励孩子们在日常学习和生活过程中提升自身的自主性，帮助孩子们掌握一些基础的生活技能，是有效提升孩子们自信心和消除焦虑情绪的关键所在。

此外，托班幼儿的无意注意明显占优势，新奇的玩具、开放的户外环境都大大的吸引着孩子的注意力。对于自己喜欢的玩具可以自己独自游戏不理旁人，但旁边有个更新奇的事物就会马上转移注意力，因而教师也很容易引导、转移他们的注意。一方面，幼儿园应该为新生班级配备更多的玩具，这些玩具应是比较新的和特别的，是幼儿比较少见的，能吸引幼儿的注意，乐于玩这些玩具，玩具要有所更新，不能一直都只是那几种玩具；另一方面，教师要多组织幼儿感兴趣的游戏活动，让幼儿参与其中。把幼儿的注意力从与家长分离的痛苦中转移到有趣的游戏中去。这些游戏活动包括两部分，一个是在班级内组织的游戏活动，另一个是户外活动，因为户外的大型玩具是幼儿在幼儿园之外较少见到的，他们很乐意在大型玩具上玩耍。

提供良好环境让幼儿适应

我国著名教育家陈鹤琴先生曾说过：“对于小孩子们来说刚出生时就是好动而充满了对于这个世界的向往和期待，在他们的日常生活中游戏是不可分割的”。由此折射出的现实特点便是“玩”是每一个幼儿与生俱来的天性，为了更好的帮助孩子们适应在幼儿园里的生活也可以适当的添加一些户外活动。同时也可以依据不同幼儿的实际特点在班级墙上画上一些幼儿喜欢的卡通人物或动物，如小猪佩奇、托马斯等这些可以吸引幼儿的注意力，面对这些新颖的东西可以缓解分离焦虑。现在的幼儿大多都是独生子女，他们的日常生活和外界的世界绝大多数接触都是比较少的，因此当处于一个陌生的环境是很难找到心理方面的安全和归属感，这种现象就会使得内心深处的分离焦虑进一步提升。因此幼儿在刚刚进入幼儿园之前家长应当扩大幼儿日常活动的范围和空间，帮助幼儿去小区里结交一些新的朋友。与此同时在家长确定孩子们要上哪所幼儿园的时候也可以带着孩子们到幼儿园都去转一转看一看，这也是帮助孩子们认识和理解未来自身生活环境的一项重要措施。同时也要放手让孩子们去和幼儿园的老师和小朋友尽情玩耍，这也是有效消除内心紧张不安情绪的关键措施。

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