现如今,培养一个孩子的良好社会行为习惯其实是非常困难的,而这些困难不仅仅存在于我们身边的很多人像我们的所有亲人或者父母,甚至你的爷爷、奶奶,也甚至包括你的老师,本身很有可能就是会有很多不良的行为习惯。 我们本身自己也是会有很多不好的坏习惯,由于中国实行学前教育较晚还有可能会给人带着一些旧思想、旧传统文化、、旧习惯,但是我们幼儿仍然有一个良好习惯的培育养成的关键期也就是我们幼儿的学前期而且越来越多的事实证明,良好的幼儿行为习惯的培养要远远比一个成年人的健康成长他所想要获得的成功以及他的日常生活工作质量、社会交往都要接受一个人及其行为习惯的直接影响而且行为习惯培养是我们体现一个人身体素质的重要一个方面。所以如何帮助到和引导每个幼儿成长形成一个有益于其身体终身健康发展的良好习惯,不仅仅它是我们家庭教育者一种不可可以推卸的社会责任,更是与我们与每个幼儿的亲生父母息息相关,不是任意可以进行的。一、在家长教育幼儿过程中我们要严格遵循每个幼儿的生理身心发按照生长规律和生理特点。

具体的进行家长教育可以适当遵循以下5个基本教育原则:

1、必须树立正确的学校家庭教育观欧美著名学校家庭教育家卡尔认为:良好的高等学校家庭教育理念是必须建立在良好的学校家庭教育理念基础上的,作为一个家长,一定首先要"该出手时就出手",重视教育孩子的"第一次",因为这仅仅是养成良好习惯的一个开端。许多幼儿家长认为正是在幼儿教育中没有牢牢抓住"一"字关,不但不仅没能有效培养少年幼儿良好的生活行为习惯,反而给以后的幼儿教育工作带来了许多后患。 2、当一个孩子已经有了良好的孩子行为教育方式时,适当地主动给予孩子表扬或者鼓励,使更多孩子从中获得一种被家长赏识的巨大成就感,被肯定的喜悦感,从而有效强化良好孩子行为习惯。反之,如果我们发现不良的孩子行为习惯时,家长或许可以适当地多采取一点儿带有惩罚性的措施,让这些孩子在思想上多少有所谓的触动,明确这些不良习惯的潜在危害,从而尽快改掉这些不良习惯。鼓励和自我表扬活动应该适时适度,这样我们才能真正达到学生鼓励和自我表扬的一定预期性和目的。我们一定要在每个幼儿突然出现良好说教行为的关键时候及时进行表扬鼓励幼儿,什么不好行为可能是不正确的,及时进行强化,不日后的大量幼儿说教相比效果要好得多。而过多的自我表扬和行为鼓励有时也可能会给适龄幼儿心理造成一种心理误解:行为表扬鼓励来得太容易,行为表扬好坏的标准区分不是很明确,不一定能够达到好的表扬效果。所以在幼儿教育教学过程中，对于孩子最直接的学习榜样则可能来自于整个成人,尤其特别是年轻家长。 3、蒙台梭利老师说:"在孩子的周围,成人尽量以优美的语言,用丰富的表情去跟孩子说话。"一个幼儿的这种行为习惯主要是在一个成人的身体影响和心理帮助下逐渐形成的。父母只要具备良好的亲子行为习惯,孩子就能学会耳濡目染,潜移默化,从中逐渐得到成长熏陶,受到学生启发,从而逐渐形成好的行为习惯。家长的一举一动都永远逃不过我们孩子的一只眼睛,必须以身作则,时时刻刻给我们孩子成长起到良好的教育示范作用。在儿童少年时代也正是他们模仿性能力最强的一个时期,他们的知识学习从开始模仿事物开始,由于他们的独立认识事物能力,因此,在创办幼儿园,老师一定首先要以身作则,做出良好榜样,正面教育诱导力也是十分重要。4、家长一定要保持有坚决的教育态度在每个孩子面前,家长和教育老师必须保持有坚定主见。家长自己如果拿不定这个主意,孩子就可能会因此受到很大影响。家长的吃饭态度一定必须要前后一致,如果一个小宝今天在自己桌子旁坐着吃饭,明天就是坐在孩子台阶上坐着吃饭,后天就是坐在孩子沙发上一面坐着看孩子电视一面坐着吃饭,我们家长怎能没有帮助小宝养成良好的三餐饮食习惯呢? 5、建议家长在选择教育适龄幼儿,情绪稳定是他们行动的主要动力。孩子总是喜欢时时受到别人家的鼓励、夸奖,如果总是不能换来人的批评、受人的指责,会使他产生一种逆反心理。加上面对父母的各种冷眼、厌恶、甚至于只是恶言打骂等就会更加容易激起不良情绪,产生"破罐子破摔"甚至还会做出新的不良行为。但这样的一个孩子有时候会受了家庭环境的因素影响也许会有需要想办法改正的美好愿望,希望能够得到各位父母的充分表扬,但这样做工作起来却需要多花费很大的心和力气。而好的自我行为则是需要十分自觉,必须注意克制自己的自我需求,这种自我抑制力还需要经过自身的努力锻炼才能得到实现。这时候的孩子往往是所表现的表情不会那么自然、轻松。他的心理想法能够给以适当鼓励、支持再然后加以耐心的给予诱导和给他启发并坚持下去,良好的亲子行为就一定会逐渐得到养成。家长还认为应该多注意孩子创造学习机会,让你的孩子不断重复学习实践好的教育行为。养成良好的生活习惯,必须坚持贯彻始终才可以有明显成效,决不指望能做到一曝十寒。二、家长要培养一个幼儿的良好自我行为习惯,应该恰当的培养步骤如下来对其进行: 1、家长要正确认识良好习惯的培养重要性根据一个幼儿的故事思维方式具有一种形象性的心理特点,我们通常可以通过幼儿讲故事的这种方式,让一个幼儿可以通过了解故事情节中的一个人物及其特征形象来正确认识自己行为的效果好坏,决不指望能做到一曝十寒。 2、我们通常可以通过幼儿讲故事的这种方式,多以正面的故事形象语言来使用让幼儿明白什么样的自我行为习惯是好的,什么样的自我行为习惯是不好的,以及良好自我行为习惯的培养重要性。是他们切身体会感受到良好习惯的巨大重要性。3、与会的孩子一起积极讨论如何制定孩子行为规范要制定孩子家规,定孩子班规,制定孩子习惯性的培养目标,一定程度要积极发动大家以及孩子父母、老师都积极参与。这个习惯这么重要,我特别担心需要孩子形成一个什么什么好的习惯。要一个一个不断地去制定新的培养目标,甚至两个人每月就要培养一个新的习惯,一个新鲜的习惯,这都很好。只有这样我我我们才能真正从这个根本意义上去主动促使我们全班每个幼儿自觉主动地积极地来去认真学习和来遵守好的道德家规、班规,并且不断积极去努力地来追求这些好的道德教育目标。 4、以各种教育方式进行模范教育,以及各种杰出的人物为模范,都有良好的习惯。大家知道李嘉诚守时,他怎样守时呢?他的表上拨了十分钟。周围的成年人都是幼童的楷模,包括父母、老师和小朋友,也是幼童的楷模。教师应在工作中注意自己的行为,同时对周围人士进行约束,以正确形象向幼儿展示自己的行为,充分发挥自己的榜样教育功能。需要长时间的训练,必须有许多技巧培养方法,你们可以试着做,但有一个条件是,出现行为一个月之上的时间。但这种训练并非每天都在进行,而是分析、评价、引导和训练,这是一项不可或缺的环节,也是复杂的工作,长期工作。 5、要及时组织进行绩效评估,要及时表彰、以各种奖励形式及时进行绩效评价,及时组织进行绩效评估也就是对作风教育的活动效果予以提高。如果不及时进行评估和予以表彰,行为规范的最终确定过程就很大有可能变成是一个摆设。只有适当的自我评估,才能够促使适龄幼童逐渐真正形成良好行为习惯,达到他们预期的的和制定行为规则的最终目标。 6、要形成好的集体风气,良好的集体风气形成常能带来良好的工作效果,也能带来许多便利。谁做了好事,就会得到班里的鼓励,支持,欣赏;谁有好的行为发生了,大家就会一致反对,这样做很有意义。良好的行为习惯是一项长期、日积月累、循序逐进的长期教育,也是一项耐心、细致的教育,需要更多投入来研究有效教育的方法。结论 教育儿童,一定要将培养良好的习惯置于重要地位,再监督儿童坚持行为培训,家长、教师更多地以自己的身份,潜移默化地影响儿童,使孩子成为对家庭和社会有责任的人,实现良好与社会互动的良好关系。我们可以认为,在幼童时期形成了良好的习惯,孩子们在以后的生活中一定要很放松。 要形成好的集体风气,良好的集体风气形成常能带来良好的工作效果,也能带来许多便利。谁做了好事,就会得到班里的鼓励,支持,欣赏;谁有好的行为发生了,大家就会一致反对,这样做很有意义。良好的行为习惯是一项长期、日积月累、循序逐进的长期教育,也是一项耐心、细致的教育,需要更多投入来研究有效教育的方法。  

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