习惯养得好，终身受其福。要实现幼儿园盥洗环节的趣味性，让幼儿从小建立良好的生活习惯，教师必须首先明确幼儿盥洗环节的内容有哪些，各个环节中幼儿应达到的目标是什么，这样才能在盥洗活动中给予有效的帮助和指导。

 我园小班幼儿的盥洗活动主要包括洗手、漱口、洗脸、梳头等环节，在幼儿一日生活中，各盥洗环节所占的时间也各不相同。洗手是进行最频繁的一项活动，如幼儿饭前饭后、便前便后、活动前后等都需要将手清洗干净;漱口活动是在幼儿每餐点后进行，一般每天要进行四次左右。每一项盥洗活动对幼儿的常规要求也不尽相同。当然，同样重要的也有对教师的指导要点，盥洗环节教师的清洁工作等。还有幼儿园一日活动盥洗环节中存在的一些问题，总结的策略研究等。首先主要讲解的是我们班盥洗活动中洗手和漱口的一些内容。

一、洗手环节——是最频繁的一项活动（如幼儿饭前便后、活动前后等都需要把手洗干净）

 （一）、对小班幼儿洗手时，有一些常规要求

 1、能在教师的指导下学习六步洗手法洗手（湿、搓、冲、捧、甩、擦），坚持每次洗手都用正确的方式来洗手。2、在老师的提醒后洗手时能不玩水，不弄湿衣袖，节约用水。

3、在老师的指导下知道洗手的好处，饭前饭后，还有手脏的时候能够及时洗手，做到每天都要勤洗手哦。4、最后一点就是可以慢慢在老师的帮助下养成认真排队洗手的好习惯。

 （二）、关于小班教师们的一些指导要点及要求

 1、准备色彩不同，大小适中，形状各异的香皂吸引小朋友积极参与洗手活动。因为小朋友都颜色鲜艳，奇形怪状的事物，这样更好的激发了她们对洗手兴趣。2、根据盥洗室的空同大小，将小朋友合理分组，让他们学会排队有效的洗手。3、帮助和指导每个小朋友把袖子卷起来到胳膊肘的位置，防止孩子弄湿衣袖。4、指导小班孩子轻轻打开水龙头调到适中的位置，保持水流柔和，教育孩子要节约用水。5、参与幼儿的洗手活动，和幼儿一起边唱儿歌边用六步洗手法洗手，增强孩子洗手时的趣味性。6、密切关注每个小朋友的洗手过程，对于搓洗不仔细，冲洗不干浄等行为，千万不要给予批评，老师应该要耐心地给孩子们正确的示范和语言提示。7、帮助幼儿洗完手后用正的方法擦干双手，将衣袖放下，整理平整，秋冬季节要帮每个小朋友都抹好手霜。8、幼儿洗完手，记得及时用干拖把擦干地面上的水，等最后一个孩子洗完手后再离开盥洗室。9、采用竖大拇指、拥抱等方法，及时鼓励孩子洗手过程中良好的表现。10、进餐前后、便前便后、活动过后，手脏时，都要及时帮助或指导幼儿去用正确的方法把小手洗干净。养成孩子爱干净勤洗手的好习惯。

二、漱口环节——幼儿每餐点后需要进行（一般每天进行四次左右）

 （一）、对幼儿漱口时，有一些常规要求

 1、能在老师的指导下，知道漱口的好处，喜欢漱口。2、在老师的提醒下，每个小朋友吃完饭都能拿小杯子去盥洗室，排队漱口。3、跟老师初步学习鼓漱的方法漱口。4、餐后能坚持用正确的漱口方式去漱口。

 （二）、关于老师们的指导要点和要求

 1、需要跟小朋友们普及漱口的好处，让每个孩子都喜欢漱口。

 2、组织孩子吃完饭后，轻轻走进盥洗室，排队取出自己的水杯，指导并鼓励小班小朋友都自己接半杯漱口水进行漱口。

 3、通过有趣的漱口儿歌引导小朋友用鼓漱的方法漱口，提醒孩子将漱口水含进嘴里鼓动三到五次，然后轻轻吐进水池里面，不要将水咽进肚子啦。

 4、提醒孩子在漱完口以后，要把杯子放回原位，然后摆放整齐。

 5、要多多关注每个小朋友的漱口情况，对做的好的孩子提出表扬，及时给予个别指导，鼓励孩子们都养成良好的漱口习惯。

 年龄小的孩子极易受到外部事物对自己情绪和行动的影响，注意力不稳定、无意性占优势, 精细动作及协调性相对较差;相比之下年龄越大的孩子自理能力及动作协调能力明显增强。所以针对各个年龄层孩子的心理发展特点和认知能力的差异，教师对幼儿盥洗活动的指导要点也随之调整。

三、关于幼儿园一日活动盥洗环节中存在的问题和解决措施。

 幼儿一日生活作息中，养成良好的卫生习惯是幼儿健康的革命。幼儿盥洗环节是一节必不可少要做的事情。而洗手是幼儿最常见的盥洗方式。因为手的是否干净通过嘴巴可直接进入人体，影响我们的身体健康。所以，勤洗手有助于幼儿身体健康和良好的卫生习惯。

 但是，在幼儿园里，特别是我们小班的孩子在盥洗环节时，有很多小朋友会打开水龙头直接打湿一下就完成任务了；还有年龄偏小的小朋友会趁老师不注意在盥洗室里边洗边玩水。这是为什么呢？我想原因有两个:

 1、幼儿盥洗习惯性问题。要想养成良好的习惯要从小每日做起，俗话说：“一日练，一日功，十日不练十日空。”在很多家长的习惯里，比如吃饭前幼儿的手如果看起来还干净就不打算给他们洗手。还有在爷爷、奶奶带的孩子里，经常会看到抓满泥巴的手正吃着美味的水果。 

 2、幼儿盥洗教育性问题。洗手习惯的养成，教育是关键。布莱克说过：“辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。”只有苦口婆心的教育，才能让幼儿知道勤洗手、正确洗手的重要性。但是，有些家长对洗手这一环节的思想教育上没有得到正确的理解。特别是老一辈的家长或者乡下的家长，从小没有告诉自己的孩子为什么要洗手（除了脏）或者不知道如何去和孩子说。 

 针对以上两个问题，我做了以下几个措施：

 1、要在班级上召开家长会时，强调或讨论如何让幼儿养成良好的卫生习惯并让家长知道洗手的重要性。 

 2、要经常在家长来接送幼儿时，进行口头交流或者电访、家访等形式，提高家长对幼儿正确洗手的意识。

 3、在幼儿园里，教师要坚持自己的岗位，认真观察幼儿在盥洗室里的一举一动，发现问题及时制止或教育。

 4、经常在集体洗手环节前，交代盥洗要求或者在课余时间里，展开简短的讨论如何正确洗手和勤洗手的重要性。

 洗手儿歌：排队洗手不拥挤；挽起袖子不湿衣；小小香皂手中拿；

 指尖指缝都要洗；洗完关闭水龙头；节约用水记心底；小手擦干要牢记。

 另外还有关于小班漱口活动常见的问题

 每次午饭过后，有一部分孩子因为不漱口被其他小朋友告状或是漱口时常常给老师做样子，敷衍了事。

 分析其原因1、可能是因为由于幼儿腮部肌肉活动力差，不能灵活控制水在口腔内的冲洗动作。

 2、是因为家长在幼儿漱口方法上缺乏有效指导，教师因为忙于幼儿餐后环节的组织整理，而疏于对漱口活动的指导，这就为幼儿“敷衍”行为提供了有利条件。

 解决策略:

 饭后漱口虽然看似简单，但对于口腔卫生却起着非常重要的作用。在培养托小班幼儿漱口时，仅靠口头提示和随机教育是远远不够的，教师还要通过形象有趣的活动，如：欣赏生动形象的故事、观看童话剧演出等，引导幼儿明白为什么要饭后漱口以及饭后漱口对身体有什么好处，从而懂得漱口的重要性。对中大班幼儿，随着幼儿认知水平的提高，对幼儿内驱力的激发成为可能，因此，教师因不断变化活动形式，激发幼儿的内驱力，让幼儿在参与体验中直观感受到“饭后漱口”对牙齿生长、口腔健康的意义，从而理解漱口的重要作用，并把这种体验转化为自身的内需和自觉的行为。

 幼儿良好卫生习惯的养成会影响幼儿今后的人生生活方式，在这里离不开老师的引导，特别是幼儿园老师。只要是任何一个有可能的教育机会，我们都要牢牢把握，这是我们肩负着艰巨的教育任务。

四、盥洗环节老师的清洁工作

 （一）、盥洗室地面的清洁

 教师每天2次(早晚各一次)对盥洗室地面进行整体清扫。清扫时用盥洗室专用工具，采用湿试清扫，先扫后拖。在幼儿盥洗前，教师需保证盥洗室地面干燥，以防止幼儿在盥洗室内滑倒。如果地面有很多水，教师要用专用的拖把擦干。

 （二）、水龙头、洗手池的清洁

 水龙头、洗手池是盥洗时经常接触的地方，教师每天都要进行清洁。在幼儿盥洗之前，需保证水龙头上无手印、污渍油渍；洗水池上无水垢、污垢。

 1、水龙头的清洁：在盥洗室专用抹布上涂抹洗洁精，按照一定的顺序擦拭水龙头表面，去除水印、污渍，然后打开水龙头，用流动水冲洗水龙头表面，最后用清洁抹布擦干。

 2、洗手池的清洁：在水池刷上涂抹洗洁精，边刷边用流动水冲洗，然后用清洁抹布擦干，最后将漏水网中的杂质倒入垃圾桶里。

 （三）、毛巾架、水杯格的清洁

 1、幼儿盥洗时用到的专用毛巾需挂到毛巾架上，专用的水杯需放入水杯架或水杯托盘上，这些物品表面都需在幼儿盥洗之前保持清洁卫生。

 2、用专用抹布按顺序清洁毛巾架、水杯格的表面，清洁后需确保毛巾架、水杯格的表面干净无灰尘。

 （四）幼儿水杯的清洁

 让水杯在流动水下冲洗，清洗时要注意清洁杯口、杯底及杯子内侧。让杯子浸泡在高温沸水里面消毒。杯底部如有水垢，可倒入适量食醋，浸泡一会儿后用醋刷洗杯底。清洁后需保证水杯干净。

 盥洗是幼儿一日生活的重要环节，可使幼儿皮肤、口腔、毛发等保持清洁，提高抵抗力，维护身体健康。同时，还可以培养幼儿爱清洁、讲卫生的好习惯，提高幼儿生活自理能力。养成和习得良好的盥洗习惯，是保障幼儿身体健康的第一道防线。所以，教师应指导幼儿掌握正确的盥洗方法，培养幼儿养成良好的盥洗习惯。

 

 

 

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