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关于学校校园文化建设调查研究

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毕业论文范文题目：关于学校校园文化建设调查研究，论文范文关键词：关于学校校园文化建设调查研究
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TXW822342 关于学校校园文化建设调查研究

关于学校校园文化建设调查研究

[摘要]校园文化建设一直以来都是学校不容忽视的问题，对师资水平，教学质量，学校的管理都有很大帮助。校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。是催生教师专业发展和学生生命发展的深厚土壤，是学校人文传统和优良校风的根本之源，是推进学校内涵式发展的必由之路。

[关键词] 文化建设班级

《数学课程标准》中强调教师要关注学生的学习过程，建设校园文化就可以很好帮助学生发现问题，解决问题，提出问题。学校教育教学工作的基本单元是班级，班级的教育教学工作搞好了，学校的教育教学工作也就搞好了。那么班级文化建设就不得不说一说。

一．学校文化建设

从小朋友进入校园的一刻起，孩子的角色已经发生转变，在幼儿期间，儿童以玩为主，而小学阶段，就要系统地学习和掌握知识技能，接受良好行为规范的训练和约束，还要参加各种集体活动。孩子能否从幼儿园时期的生活顺利过渡到小学生活，就需要学校为孩子们建设适应该年龄特点的班级文化以改变孩子们的学习环境，从而有意识地唤起孩子的自我意识。在一年级的班级文化建设中，我们最主要的是让孩子们知道:我们是小学生了。围绕“我们是小学生了”这一主题设计“润物细无声”的行为习惯、文明礼仪、团结友爱等内容的班级文化。而班级是学校最小单位班级建设就显得尤为重要。

那么学生们喜欢什么的校园文化建设是什么样的呢？经调查，小朋友们更喜欢参与感，游戏感强的活动。

二、班级文化建设目标

班级建设目标

用朗朗上口的行为规范用语装扮我们的教室，让孩子们在耳濡目染中做一名行为规范的合格小学生。教会我们的孩子们做一个懂文明、守秩序的小学生

含有真善美含义的学生作品装扮教室，感化我们孩子那一颗颗稚嫩而又纯洁的心。营造一个温馨，充满快乐色彩的学习环境I让孩子们健康、快乐的成长。

引导孩子们了解学校的学习模式，想高年级的哥哥姐姐学习学校的正确的学习、生活方式。成长永远是孩子们生命的主旋律，与成长相关的评比样与孩子们的心紧紧地牵在一-起。培养孩子们积极、向土地学习劲头和团结、友爱的良好班风。

班级建设具体事例

下面是杭州一所小学教师们的会议记录

杭州的胡老师以一问开场，作为班主任，你有没有考虑过什么叫学生？教师们不禁陷入沉思。

胡老师解释道，学生即学：生活的知识，生存的技能，生命的意义。胡老师重视班集体文化的建设，期望打造仁学园。座谈中，胡老师带来身边的真实案例和我们分享。作为老师，要学会发现班级的真善美，可以通过心情日记等形式快捷、准确地接收到班级的最新消息，这对班主任了解整个班集体的近况是至关重要的。

教育随笔，是胡老师一直坚持在做的事情。班主任事情琐碎且细杂，要学会为自己的成长预留时间。借助教育随笔，取代谈话课的传统说教，一方面，可以吸引孩子们的注意力，另一方面，可以凭借润物细无声的方式把好的习惯传递给孩子们。

班会课，是巩固良好班风的重要途径。

胡老师介绍了在班级中实行的圆桌会，班会课前，学生会快速、高效地把座位排成圆桌状。通过抽签，聚焦到2-3名学生，请其他同学写下他们的优点，并且在全班朗读出来，点睛之处在于还要让被抽到的学生将自己的优点汇集成海报。通过这样的活动，不仅挖掘了孩子们隐藏的闪光点，使其自信心大大提升，还增强了班级的凝聚力。

在班级文化建设上，胡老师还有许多金点子：彩虹盒子、将书信进行到底……

活动接近尾声，李孟媛副校长称这是一次“爱的分享”，要求年轻老师“爱，让孩子看见”、“班主任工作与教学做好整合”、“加强积累，注重提炼”，把班主任工作做得更有趣味性、艺术性、实效性。

座谈结束后，年轻教师们一一分享了自己的心得体会，让我们一起来看一看吧！

缪璐婷老师：“随风潜入夜，润物细无声。”是我对胡晓芳老师的印象，在她身上我学到了 “欲晓之以理，须先动人以情”。她让我明白了情感与教学的关系，教师只有对学生倾注真诚的爱，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受教师的教诲，接受老师传授的知识，在这种孕育情感的氛围中取得进步、体验收获。

王音老师：教师的教育随笔，不光是记录孩子的文字体现，其实也可以作为一种教育手段，与传统的谈话课相比较，介绍学生身边的真实案例，更贴近学生的实际生活，可以更好地起到教育的目的，我想，这就是教育机智吧！

顾艳老师：的确，身处在一个相亲相爱，一起长大的班集体中，教师和学生是幸福的！独爱爱不如众爱爱。胡老师的仁学园正是践行了这一理念，让我收获满满，在我未来的教师道路上，努力去做一个爱学生，学生也喜欢的老师！

陈卓乐老师：胡老师深入浅出的班主任经验分享，从正向激励的角度和学生达成很好的默契，使我对班级管理的方式和方法有了新的认识。做班级的有心人，保护孩子渴望被欣赏的心，使孩子变成更好的自己。

陈冰清老师：都说班主任什么样，这个班级就会什么样。听了胡老师今天的讲座，让我获益匪浅。在胡老师的“仁学园”里，每一个孩子都是那么富有爱心、责任心，每个孩子身上的闪光点都能够在班级里闪耀，这大概就是真正的“育人”吧。

班集体建设管理的对象是人不是物。人际关系不同于其他一般的关系，不能简单地进行机械的操纵。

人际关系是以人的情感与心理的沟通为基础的，所以班集体管理说到底是人心的管理。在一个班集体里，由于种种原因，学生会在学习、生活和活动中产生种种磨擦、矛盾和冲突，人际关系难免出现种种不协调不和谐的情况。教育需要家庭、学校、社会三方的努力。班主任应该根据班级实际情况来确立班会课主题，既可以联系当前的教育方针政策，也可以结合社会、学校、班级里的突发事件。班会课的主题来源是多样化的，要基于学生发展的需要来确立主题。

四、班会

此外，郑教授还以近几年杭州市中小学班主任基本功大赛的主题内容为例，强调只有牢牢把握材料内容才能准确设立班会课主题。班会课的形式不应拘泥于某一种，伦理式的说教常常让学生感到枯燥，且教育效果不佳，应尝试使用交流式、文艺型、竞赛式、纪念性、实践性等多样化的教育形式来实施班会课教育。

郑教授还强调在设计与实施班会课时，要注意处理好教育资源的运用与班会课教学活动之间的关系。教育资源只是辅助和促进班会课教学，课堂上不宜用时过多。老师们应该把更多时间留给学生，让学生在班会活动中多交流，多感悟。

尊重他们的需求和兴趣爱好，树立正确的价值观，让他们学有所得，才是班会课的意义所在。好的班会课可以引导学生正确树立三观，还能拉进师生、生生、亲子间的关系。

一堂好的班会课可以走进学生的内心，更为重要的效果是，可以帮助学生树立正确的观念。郑教授说高段的班会课让人学生在课堂上有所思索，我很受启发。孔子说不愤不启，不悱不发，在教师课堂上的精心设计与思辨中，相信能帮助高年级学生明是非。在听讲座的过程中，我的脑中闪现了好几个现下班级存在的问题，可以通过主题班会来改进现状。通过开展班会课，教师改变自己的教育方式，少点说教，多点智慧，把主动权多交给学生，久而久之，相信学生也会改变自己处理问题的方式，变得有主见，会思考。

高尔基曾说，爱孩子是母鸡也会的事，但要善于教育他们，就是一项伟大的事业。这把我们班主任推到了一个相当高的高度。个体教育很重要，营造良好氛围，打造优秀班集体更为重要。其中班会课是重要且有效的教育途径。

班会的开展要基于学情了解，基于学生发展，基于教育目的，才能达到应有的教育效果。新集体教育，需要教师眼里有光，心有大海。如何个性指导、集体辅导，营造良好的集体氛围，促进个体与群体发展，是老师们需要一直探索的问题。

正是由于课外活动的丰富多彩满足了他们的求知、发展和实践的需求，诱释出他们青春活力，开发出他们创造发展的潜能，才使得他们对课外活动表现出强烈的兴趣和热情。让学生们积极投入到丰富多彩的课外活动中，让他们去体验生活的乐趣，让学生走向社会学会学习，这是我加强班级文化建设的另一项重要工作。

参考文献

1.://jyj.hzxc.gov.cn/班级文化建设——发现最美的你

高尔基曾说过“ 爱孩子这是母鸡也会做的事，但要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识！”

马新国；《中小学班主任工作理论与务实》，中央民族大学出版社，2007年4月，第一版

://clzx.hcedu.cn/，《班集体的建设》

以上为本篇毕业论文范文关于学校校园文化建设调查研究的介绍部分。

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