摘要：自主学习是指学生在教师的指导下，自觉、主动、有效地进行学习的方式。在班级管理中，要切实转变德育观念，接受现代教育思想引导学生，要制定以学生发展为本的自主管理意识，要激发学生自主参与，提高学生的自主管理能力，要丰富班内评价，增强学生自我评价的责任和权利，要建设班级文化，创造学生个性尊重差异，发掘同学的潜能 ，全方位培养学生的自主意识。

关键词：班级管理 学生自主意识 培养

自主意识就是指主体具有不依赖于外在力量，而自由自主地支配自身一切活动的意识。具体表现为一种强烈的社会使命感和一种具有独立自主的精神。 

班主任是班级的组织者、领导者和教育者。班主任的主要工作是组织和培养班集体。本人工作以来，长期担任班主任，在班集体中，树立自主意识，我尝试从以下六个方面做起：

一、转变德育观念，接受现代教育思想

要树立学生自主意识，班主任转变德育观念是首要的。在工作中，班主任要避免高高在上的说教，尽量授权以学生，只做必要的引导、点拨，以培养和提高学生的自我管理能力。可以遵循如下原则：

1、尊重学生

班主任工作的前提是尊重每一位学生，这种尊重即尊重学生的人格和自尊。学生犯了错误，不是劈头盖脸地批评，而是耐心地引导，使其留有内心活动的余地，通过反思，自己做出正确地选择，从而主动承认并彻底改正错误。

2、相信学生

如果我们总是怕学生这也做不好，那也做不好，样样包办代替，学生总是处于被动的束手束脚的状态，能力得不到锻炼，久而久之，会不自觉地产生一顺心理或逆反心理。所以要相信学生，大胆放手，让学生去做。

3、接近学生

要树立学生的自主意识，必须 要了解学生的心理。日常工作中，通过课余聊天、一起劳动等方式，自然地接近学生，成为他们的知心朋友，就比较容易掌握他们的内心活动，融洽师生关系，有效地进行教育。

4、锻炼学生

自主性不会自然出现，需要培养与锻炼。抓住甚至创造各种机会，反复锻炼学生，自主意识才会得到形成与强化，自主能力才会得到逐步提高。

二、引导学生制定以学生发展为本的自主管理意识

新课标强调了学生是学习的主体。制定班级制度不仅是为了班级管理活动的顺利进行，而且更应为学生的发展服务，对学生的要求要从学生的发展出发。 

1、认识遵守班级制度的重要性、迫切性

 一个班级需要一个相对稳定的班干部组织，可这个组织不能是静止不变，这样不利于学生的全面发展，应为每个学生提供当干部的锻炼机会。每天轮流一人当班长，其余同学和班委可以从中督促指导和改正，这样就为每一个人提供了参与班级自我管理的机会和条件，锻炼了每位同学的能力，增强了学生的自我约束力和主人翁意识。

2、尊重学生的需求

把学校纪律、班规章制度让学生学习、讨论，根据学生实际问题，制定了有班级特色的班规——《班级公约》。

3、细化管理制度，实施班级量化管理

班规的确定既规范学生的行为对学生起到了约束作用，又尊重了他们的个性，调动了学生参与班级管理的积极性，促进了良好的班风形成，收到良好的效果。

三、激发学生自主参与，提高学生的自主管理能力

根据班级的特点，首先打破了原有的少数班干部管理多数同学的局面，让每位同学都能参与管理：一是建立小干部轮换制，把管理的权利还给每个学生。定期进行班干部竞选、试用评议和正式任命。鼓励学生自我推荐，参与竞争。让学生锻炼了自己，增加了胆量，增强了民主意识，每一位同学都体验到了当家作主的滋味。二是班级中增设班级岗位，把主人的地位还给学生。比如班级中有图书管理员、卫生监督员、财务保管员、节能员等，做到“事事有人管，人人有事做”，让更多的同学参与到班级管理上来。充分发挥每个学生的主体性，并在自主参与中提高了自主管理能力。

心理学研究表明：“一个集体若没有丰富的集体活动，就必然死气沉沉，缺乏活力，这将有碍于班集体的健康发展”。要想让班集体充满生机活力，最重要的是组织学生开展各项有益的活动，况且小学生有强烈的表现欲，他们希望通过自身的表现来展示能力和才华，获得认可与成功，如何引导使他们向健康的方向发展，是班级工作的重点。可结合重大节日、纪念日和国内外大事，班级相应开展演讲赛、文体活动、社会实践等各种有助于学生全面发展的健康活动，让每一个学生都有展示自我的机会，让每个学生都成为班级工作的参与者、主持者和实施者。比如“三八”妇女节，举行“只要妈妈露笑脸”的作文竞赛、“五一劳动节”举行“今天你休息”的班级晚会、“清明节”举行“接过先烈的旗帜”的扫墓活动、“十一”国庆节举行“我爱你，祖国妈妈”诗歌朗诵会等等，在这些活动中，班主任扮演着导演、倡导者和指导者的角色，彻底抛弃保姆式管理的做法，充分相信学生、尊重学生、依靠学生，大胆地放手让学生去实践。 

四、丰富班内评价，增强学生自我评价的责任和权利 

每周班队课，我都会让班干部把班级一周来的各项工作进行总结。首先教师引导学生根据班干部职责对班干部的工作进行考核评定，接着负责不同班务的班干分别根据将自己记录下来的成绩和问题，依据班级公约对全班全面客观地进行评价考核，实施奖惩。最后不同岗位的同学也提出自己发现的问题现象，全班进行评价考核。考核成绩以分值记录，根据相应的班规有不同的分值，比如班干部全部要求达到100分，失职一次扣5分。学生平时常规每项100分，违反一次扣分5分。每学期下来，根据分值高低划分等级 ，作为评选三好学生及其它奖项的重要依据。即通过班干部考核表、全班同学常规考核表、特别表现考核表来实现班级管理中评价体系的有效性和合理性，提高学生自主管理的效果。

班委和值日班长成员是班级的骨干分子，他们是在服务的基础上实行管理的。他们的示范服务是一种无声的管理、无形的激励，正是这种无声无形的管理和激励使一种积极、健康、向上的有声有形的班风蔚然形成。在这种风气中，班级管理工作通过一种示范激励的途径使学生将自己与他人之间、自己与制度之间、自己与自己之间进行比较、对照，从而引导学生自我评价、自我修正、自我管理、自我教育。

五、建设班级文化，创造学生个性

班级文化是学校精神文化象征，更是一个班级的灵魂，它具有自我调节、自我约束的功能。根据本班级学生人才多的特点，我引导学生用自己的双手把教室装扮成既富有学习的书香气息，又富有少年儿童的蓬勃朝气的愉悦的场所。墙壁上的名言警句，展板上的书画作品；五吧台上的学生制作的作品（石吧、泥吧、草吧、木吧、纸吧）激发学生探索未知世界的科普小报；培养学生科学兴趣“窗花文化”；引领学生走上知识殿堂的图书角等都是学生自己设计、创办的。一学期下来，班级成员不仅养成了爱学习的良好习惯，还把班级当成自己的家，人人都以为班级出谋划策、美化教室为荣。通过参观、设计、制作，学生们的头脑里不断迸发创造性的火花，创造性才能得到充分发挥，班级成员之间的凝聚力也日益增强。

1、建设好学生桌面文化建设

开学初，我下载了很多的名言、格言，让学生根据自己的实际情况和爱好加以选择，然后班级统一设计名言、格言的格式，统一制作，统一张贴在学生课桌的统一位置。让学生生活在名言、格言的激励氛围中，时时刻刻反省自己，使之成为学生积极上进的强大动力。

2、建设好班内图书角。除了定期向学校图书室借书外；班级还自办图书角，鼓励学生把自己买的书放到图书角中，供全体同学阅读。并把学生捐出图书的多少纳入“班级五星级学生”评价中，图书角由捐图书最多的学生专门负责，协调好学生之间的借阅。图书角成立以来，从没发生丢书事情。大家以买到好书读到好书为荣。

3、教室文化布置

（1）充分利用教室空间，在南北两面墙上张贴学生手抄报。

（2）在教室后面举办学生个性发展作品展示、校园彩凤学习园地。定期更换内容。把大家讨论出的班风、班级公约、集体获奖证书贴在最显眼处，把全班同学的照片贴成一个家，把学生星级评价表设计成一棵大树，用不同颜色的树叶表示不同的星；把优秀作业展示设计成一个家庭成员的劳动成果展示。

（3）在教室前面黑板的两侧、中间都张贴了显示我班管理理念的对联，并根据我班发展的具体情况，不断地更新。如：左联是“用欣赏的眼光看待每一个学生”，右联是“用真诚的心去帮助每一个学生”，横批则是“每天提高一点点，收获丰硕的自我”。学生看着心里暖滋滋的，任课教师看着，多了一份喜悦，更多了一份责任。师生的心顺了，班级的发展和谐了。

（4）是到了元旦重大节日，教室更是装饰得漂漂亮亮，像家里办喜事似的。教室布置的构思设计操作是师生共同完成的，这是一个教师走进学生心灵的契机，是学生接纳教师的最佳时机。

（5）以抓学生学习常规为切入点，通过日常的具体规范，营造一个和谐的学习氛围，建构民主平等的师生关系和友爱合作的生生关系，创造一个文明、团结、积极向上的班集体。

六、尊重差异，发掘同学的潜能 

班级中，每个学生都有自己的独特性，都是唯一的，他们相互之间必然存在着差异。在班级建设中，不仅承认到学生间的个体差异，关注个体差异，更把这种差异当作一种资源，让每个学生都能实现在原有基础上个性和特长的发展。在学习上，我建立了学习小组，有意识地让后进生均衡地分布在小组中，然后在全班展开竞赛，引导孩子们共同关心和帮助他们，大大加强了对后进生的辅导力度，让整个集体充满了人文气息。在活动中，老师们设计各种类型的活动，让每一个孩子都有表现自己、获得成功的机会，让那些后进生、那些平时易处于被人忽视的中间状态的学生都能发挥自己的作用，表现自己的才能。 

（一）尊重学生学习的主体地位

传统的教育方式，是老师教，学生学，学生在学习过程中，处在被动接受知识的地位，缺乏思考的独立性，他们可能拥有丰富的知识，但却缺乏解决具体情境中新问题的能力准备，更没有发现问题的敏感与习惯。如：乌鸦要喝到瓶子里的水，答案只能是叼小石子来填。打翻水瓶是不是也能喝到水呢？因此，这种灌输式的、填鸭式的教学，磨灭了学生学习的个性，抑制了学生学习的自主性，在这种情况下，学生所做的不过是寻找一些书本上的现成答案，运用的不过是低级的思维技能。他们的高级思维技能没能得到发展，他们的潜能没能得到开发。学生进行的学习应该是探究性的学习，学生对知识的掌握应该是建立在对问题的理解基础上，这一切都迫使我们在日常的教学实践中尊重学生学习的主体地位。

（二）尊重学生的情感表现，给予学生以自信

曾经有人说过：“远离情感，知识之花将会枯萎；脱离情感，品德之魂难以铸就”，儿童心理学的研究成果告诉我们，5——7个月的婴儿就已开始有愤怒、悲伤等情绪活动， 3 岁时则具备了人类的一切基本情感，如羞辱、忧虑、伤心、悲痛、消沉、激动等。随着心理科学研究的进步，许多专家注意到，“智商”从某种程度上实际已失去预测儿童素质的“权威性”。而“情绪智力”则是决定孩子今后能否成就事业的“核心”要素。任何漠视、忽略、斥责孩子正常情感需求的言行，都是不利于其身心健康成长的。因此，情感是行为的动力，学生在校的一切活动都与他的情感体验密切相关。学生只有在健康良好的情感状态下，才能安心接受教育。如果采用专制、冷酷、高压式的管理方法，极易使学生产生紧张、焦虑、忧郁、恐惧等负性情感。而这些负性情感一旦形成和发展，就会对学生的学习、生活、个人感受、师生关系和班级管理产生强烈的冲击。这样看来，无论是从学生情感健康发展的立场出发，还是从减少负性情感对学生的不良影响出发，都应与学生建立良好的、合作式的、愉悦的、相互信任的和亲密的情感关系。对学生的情感表现多理解、多宽容、多尊重、多支持与帮助。班主任应主动帮助学生克服各种情感危机，运用各种方法手段帮助学生保持良好的情感状态，培养学生情感表达和自我调控的能力，使每个学生的情感都能得到应有的尊重与健全的发展。

（三）尊重学生的个性差异

学生正处于身心发展的关键时期，其心智和个性的发展各具差异。苏霍姆林斯基说：“每个学生都是一个独一无二的世界。”学生既然是客观存在的独立个体，各人的天赋条件、成长环境以及内在需求各异，自然不会有统一的个性模式，存在多样纷呈的个性差异是必然现象。有的运动天赋高，但自控力低，有的逻辑思维能力强，但文字表达能力弱， 有的学生学习成绩不好，但他却特别痴迷音乐，等等……。班主任首先要有个别差异的意识。十个指头有长短，班上几十号学生，每个人的情况各有不同。班主任要勇于承认这种不同，接受这种不同。其次，班主任要了解学生个别差异的程度和情形，并结合学生的个别差异，提出针对性的管理目标和要求；再次，班主任应允许学生在达到管理目标和管理要求的时间上有先后、程度上有高低。最后，班主任应努力做到对学生不偏倚、不歧视，不能因家长的身份、地位左右自己的观念、态度、平等地 对待全体学生，不能有亲疏远近，厚此薄之分，我会全面了解学生，关注每一个学生，根据每个学生的个性和基础的不同，进行分层次分类别指导教育，努力发现挖掘每个学生的闪光点，使每个学生都获得肯定性的评价。

总之，学生自主意思的培养是一个在探索中曲折前进的过程。在培养过程中难免会出现一些意想不到的困难，如学生长期习惯于被“统治”，样样事情都要等待班主任来“发号施令”，一时“解放”，很难“自主”，班干部的工作能力不够强，一些重大问题不断需要班主任干预，甚至需要用强制手段来执行等，这样就有可能导致恢复到传统管理模式的危险。同时，改革的效果并不是立竿见影的，但是，只要我们坚信改革方向的正确性，不断研究、探索新的教育改革理论和工作方法，学生自主意思的培养，一定能够走出一条成功之路，收到良好的效果。

参考文献：

1、高月.关于大学生创业教育存在的问题及对策探究[J].辽宁高职学报,2009,(11):21-22

2、安琦.教师自主教学对学生自主学习能力的影响[D].上海外国语大学，2010.

3、都文武.教育问题的研究[M].西安: 陕西人民出版社，1997. 

4、储常连.对高校创业教育的思考[J].安徽农业大学学报(社会科学版),2009,18,(3):111-114.

5、邵瑞珍.教育心理学[M].上海:上海教育出版社，1988.

6、连城.论大学生创业教育与创业课程的科学设置[J].教育探索,2009,(3):134-135. 

[、英伟民.主体的命运〔M〕.上海:上海三联书店，1996. 

8、聂青华.运用任务型教学方式培养学生自主学习能力的实验研究[D].首都师范大学，2007.

9、国秀琴,曾成.试论大学生创业能力和创业意识的培养[J].教育,2009,(2):104-105. 

10、郑兰.注重总结 广泛迁移 提倡个性[N].学知报.2010-6-25.

收费专业论文
汉语言文学论文
物理学论文
自动化专业论文
测控技术专业论文
历史学专业论文
机械模具专业论文
金融专业论文
电子通信专业论文
材料科学专业论文
英语专业论文
会计专业论文
行政管理专业论文
财务管理专业论文
电子商务国贸专业
法律专业论文
教育技术学专业论文
物流专业论文
人力资源专业论文
生物工程专业论文
市场营销专业论文
土木工程专业论文
化学工程专业论文
文化产业管理论文
工商管理专业论文
护理专业论文
数学教育专业论文
数学与应用数学专业
心理学专业论文
信息管理专业论文
工程管理专业论文
工业工程专业论文
制药工程专业论文
电子机电信息论文
现代教育技术专业
新闻专业论文
艺术设计专业论文
采矿专业论文
环境工程专业论文
西班牙语专业论文
热能与动力设计论文
工程力学专业论文
酒店管理专业论文
安全管理专业论文
交通工程专业论文
体育教育专业论文
教育管理专业论文
日语专业论文
德语专业论文
理工科专业论文
轻化工程专业论文
社会工作专业论文
乡镇企业管理
给水排水专业
服装设计专业论文
电视制片管理专业
旅游管理专业论文
物业管理专业论文
信息管理专业论文
包装工程专业论文
印刷工程专业论文
动画专业论文
环境艺术专业论文
信息计算科学专业
物流专业论文范文
人力资源论文范文
营销专业论文范文
工商管理论文范文
汉语言文学论文范文
法律专业论文范文
教育管理论文范文
小学教育论文范文
学前教育论文范文
财务会计论文范文

电子商务论文范文