“哪里有儿童哪里就会有游戏”。儿童的体育游戏活动是幼儿园教育活动中重要的一个课程，也是不可或缺的一部分。体育游戏活动包括了比赛游戏，躲闪游戏，模仿性游戏，民间游戏、球类游戏、角色游戏等，在孩子的成长中起着关键的作用。加拿大司徒特.豪斯顿博士说过：“每天进行体育运动比每天喝牛奶对身体健康更为重要。”只有幼儿拥有健康的身体才能全面和谐的发展。但是，目前我国的体育教学机制还不够完善，幼儿的体育教学面临巨大挑战。家长的片面认识、活动设施设备落后、教学组织内容过于单一、师资力量不足是制约体育活动发展的主要因素。已有研究表明，将游戏活动适当的融入幼儿体育教学活动中，不仅可以促进幼儿增强抵抗力，体验锻炼身体的乐趣，而且还能提高体育活动的趣味性，激发幼儿学习的兴趣。下面是我对体育游戏教学中培养幼儿兴趣的路径选择的几点意见：

内容创新

创新是对好奇，对问题探索和解决的一种欲望。游戏的动作和身体素质教育是体育游戏的主要内容，也就是说游戏它包括了游戏动作、身体素质、知识、智力、情感教育等。而体育游戏的内容创新就是在游戏动作的基础上选择幼儿喜爱的体育游戏、益智游戏和娱乐游戏进行合理改编，以幼儿化的方式呈现给幼儿达到培养幼儿创新能力及学习兴趣的提升。但教师在改编的时候需要考虑到幼儿现有的体能和认知能力，合理的控制运动量及运动幅度，保证幼儿的安全。因此需要做到以下几点：

第一，教师进行体育游戏内容的创新时可以设置有趣的情节，从现实生活中出发，让幼儿从中扮演角色，列如娃娃家、小医院、小厨房等。从而引起幼儿对学习的兴趣。这也充分符合幼儿的性格特点。

第二，教师在对体育游戏内容进行创新时，可以把比较复杂的游戏分为几个简单的小游戏，让幼儿更加简单的理解游戏的规则。

第三，可以把许多有关联性的小游戏合在一起，或者在游戏原有的内容上进行创新，通过新的规则以及新的奖励来提高幼儿的兴趣。

第四，可以编创一些朗朗上口的童谣在体育游戏活动中。例如丢手绢、编花篮等，使得枯燥乏味的体育活动变得有趣生动深受幼儿喜爱。 

条件创新

教师在幼儿体育游戏教学过程中， 往往需要用到一些教具和器材。以前的幼儿体育教学，体育游戏活动的内容几乎都是教师制定的。尽管内容统一但游戏的过程比较单调无趣，所以教师都会通过表扬和奖励的方式来吸引幼儿参与体育活动的积极性，然后在教师的指导下完成活动，不难看出这种教学模式并不利于培养幼儿的学习兴趣。所以，为了增强游戏的新颖性和趣味性，提高幼儿的学习兴趣以及参与活动的积极性教师可以采取以下措施：

第一，更新游戏器材和教具，或者进行材料替换（如踩高跷可以用易拉罐来代替）鼓励幼儿一物多用的同时又提高了幼儿的思考能力。

第二，不局限于现代教育教学活动中，可以把传统的民间游戏加入到体育游戏活动中来。例如，我所实习的昆明拜思特双语幼儿园在体育教学活动中他们就将丢手绢、跳房子、丢沙包等民间游戏与体育游戏结合在一起，使体育游戏活动成为一种幼儿自愿自主参与的活动，这样的游戏活动才能体现体育游戏的价值，也才有益于幼儿兴趣的培养。

第三，家园合作鼓励家长与孩子废物利用一起制作一些简单的体育游戏教具。例如，投小球、小青蛙回家等。和家长一起完成的玩具在幼儿的心中有着神圣而不可替代的地位，能够增强幼儿的学习兴趣。

兴趣的培养是一个循序渐进的发展过程，游戏化不仅增强了体育活动的娱乐性和趣味性，还给予了幼儿在游戏中坚持下去的动力。让幼儿从游戏中进行学习和锻炼，以达到增强幼儿体质和促进幼儿个性发展的目的，最终实现提高幼儿学习兴趣的目标。

方式创新

游戏活动的方式即教师在游戏过程中组织游戏的方法，包括了游戏的开始和结束以及游戏过程中如何分配角色、如何分组、如何安排队形等。创新过程中教师可以：

第一，分组方式可以按照幼儿意愿自由分组。

第二，队列可以进行多种多样的形式，例如，围成一个花的形状或者排成一条蛇的样子。

第三，游戏角色不一定要按常规的模式或者数量来分配，可以根据幼儿的喜好和幼儿的数量分组或者灵活转换来进行。

第四，游戏开始可以用猜谜语、肢体语言、歌曲等方式来进行；结束时候可以根据幼儿的身体状况及对新技能的掌握情况来具体做出不同的结束方式，或者以小青蛙回家等情景模式来进行结束。

在幼儿体育游戏中大多是以集体游戏为主，但也有少部分是个人游戏。两种游戏都有其各自的优势。个人游戏主要以培养幼儿独立自主为主，而集体游戏则以培养幼儿乐于助人、善于沟通 、团结互助等高尚品德，教师可以通过二者的有效结合在方式上进行创新，使得游戏起到更佳的教育效果。按照幼儿的喜好来进行创新，一方面可以提升幼儿的参与度另一方面又促成了较为满意的教学效果，一定程度上提升了幼儿的学习兴趣。

情节创新

在游戏情节的设定上，我们通常是根据幼儿日常生活、社会常见现象来进行设定的。所谓的情节创新实际上就是在设定情节的基础上添加一些幼儿比较感兴趣的东西。比如在小班幼儿练习跑步时，单纯的一直围着操场跑难免会让幼儿觉得枯燥乏味；分组进行接力跑对于小班幼儿来讲又存在着很大的安全隐患；我们可以以贪吃蛇的形式来让幼儿一个接上一个的练习跑步，不仅增加了趣味性还消除了安全隐患。如果在幼儿常玩的游戏中能添加上一些新的情节元素，一定程度上市可以保持幼儿参与游戏活动的兴趣。幼儿在这个阶段可以不断的导入故事情节，也可以让儿童发表自己的意见，与儿童一起对故事情节进行设定，提高儿童想象能力的同时也无形中提高了幼儿的学习兴趣。

规则创新

如果一个游戏，只有一种玩法，就会很难使幼儿保持兴趣。因此，教师需要对游戏的规则和玩法进行不断的创新来保持幼儿对游戏的兴趣，让幼儿在参与游戏的时候不再局限于一种玩法而是能有多种玩法选择，让幼儿每次都对游戏充满神秘感。

例如，大班体育游戏《滚轮胎》

如果单纯的滚轮胎在大班幼儿逐渐熟练之后就会觉得简单又无趣。对于幼儿没有兴趣的东西往往起不到锻炼效果，反之还会让幼儿对体育活动游戏失去兴趣及热情。这时教师可以从规则上来进行创新：

第一，滚轮胎，让幼儿用单手或双手向前滚动轮胎，可以设置一些小奖励来激发幼儿的兴趣。

第二，走轮胎，让幼儿在轮胎上行走可以起到锻炼幼儿平衡能力的作用。

第三，跳轮胎，把轮胎平放在地上，从轮胎外跳进轮胎里又跳出来重复进行可以起到锻炼幼儿肢体协调的作用。

第四，进行分组比赛，先把幼儿分为两个小组说清楚游戏玩法及规则后进行比赛。按照跳轮胎、走轮胎、钻轮胎的顺序依次完成教师设置的障碍，然后跑回队伍拍第二个幼儿的手回到队伍最后。

这样规则形式多样的游戏能够吸引幼儿不断的进行探索，提高幼儿对单一玩具的专注性，起到锻炼作用的同时又提升了幼儿的学习兴趣。

综上所述，在进行幼儿体育活动课程的建设中，并不是只要人动起来那么简单，而是要把幼儿体育活动的课程科学化有趣化，让幼儿觉得是在“玩”的过程之中就得到了智力、规则意识以及认知方面的发展。将体育游戏进行创新。创新的方式其实很简单，充分利用身边现有的材料把他们变成体育游戏中需要的教具。比如说用鸡毛掸子来制作毽子，用布来做沙包等，在这个过程中，可以让家长与幼儿共同参与。这样就可以促进亲子关系也可以培养幼儿的动手动手动脑的能力。除此之外，教师在制定体育游戏的过程中，也不能违背儿童发展特点，要与之结合。在体育游戏的过程中增加竞技性的同时，也要着重给幼儿灌输友谊第一比赛第二的观念，即集体合作意识。使幼儿在活动的过程中既得到了勇气的锻炼，又提高了合作的意识。体育游戏的内容也要不断地变化和更新，如果一成不变的话，幼儿久而久之也会丧失了对体育游戏的兴趣，体育游戏的形式以及内容都要做到多样化。这样可以使幼儿的生活更加丰富，同时培养了他们的兴趣爱好，从而提高学习的兴趣，这样对幼儿发展个性和幼儿的身心健康都起到积极的促进的作用。

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