关于农村幼儿园教育小学化倾向的几点意见

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关于农村幼儿园教育小学化倾向的几点意见

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关于农村幼儿园教育小学化倾向的几点意见毕业论文范文介绍开始：
TXW822401 关于农村幼儿园教育小学化倾向的几点意见

近年来由于政策的扶持，农村幼儿园数量也日益增多，而在大多数农村地区由于经济、人才分配不均等问题导致在幼儿园教育理念和管理理念反面存在着幼儿教育小学化倾向、教师能力水平过低、教学设备器材落后等问题。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（后文简称《纲要》指出：要禁止幼儿园教育小学化，但仍然没有改变幼儿教育小学化的现象，幼儿园教育小学化现象仍层出不穷。《3-6岁儿童学习与发展指南》（后文简称《指南》）中提出：要遵循幼儿的发展规律和学习特点，重视幼儿生活和游戏的独特价值，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。幼儿园教育小学化是一种忽视游戏教育、不遵循幼儿发展规律的超前教育，它会扼杀幼儿的天性，使得幼儿在幼儿时期就循规蹈矩，不热爱自己主动探索；导致教师水平落后甚至停滞不前，不利于幼儿园教育的发展，跟不上时代的进步。

农村幼儿园教育小学化不符合幼儿的年龄特点和发展规律，扼杀幼儿的天性，不利于幼儿的健康成长，因此减少幼儿园教育小学化迫在眉睫，家长、政府、幼儿园、教师都应该做出努力。下面是我对农村幼儿园教育小学化倾向的几点意见：

家长方面

1．家长应树立正确的育儿观

树立正确的育儿观首先家长应该清楚幼儿的特点与需要，而并不是一味的把自己的需求强加到孩子身上，树立正确的育儿观应该多关注幼儿身心的发展，而不是一味的只在意幼儿的学习，因此家长应该积极的向幼儿园或者教师了解幼儿当前的水平与需求，家长也可以积极主动的参加幼儿园或政府组织的反对幼儿教育小学化的活动，从而提高自己对幼儿教育的认识。

2．减少对幼儿园的干预，信任幼儿园

在幼儿园对幼儿进行教育教学时家长应该相信幼儿园的教育水平，减少对教师的干预，不能把自己想要的要求幼儿园去满足，要放手让幼儿园开展教育教学活动，要相信教师的能力和水平，不要因为知识学习多少而对老师带有意见，这容易导致出现只重视幼儿知识学习、忽视技能学习的风气。

3．坚决反对幼儿园教育小学化

幼儿园怎么教育幼儿首先要得到家长的肯定，对于幼儿园进行家庭作业布置、写字算数教学、考试等小学化教育方式进行抵制与反对，家长应积极主动的参加幼儿园或政府组织的反对幼儿教育小学化的活动，从而提高自己对幼儿教育的认识。

政府方面

1．政府加大对农村幼儿园的资金、设备和教育人才援助

由于农村幼儿园办园条件落后，政府可以从宏观上扶持农村幼儿园的办园和教育，资金上为幼儿园提供教育基金贷款，设备的引进上政府可以低价为幼儿园低价引进教学设备、大型活动器材；在教师队伍上政府可以帮当地农村幼儿园宣传，开拓人才市场，为当地幼儿园引进高素质教育人才。政府也可以多提供农村幼儿教师外出培训学习的机会，也可以请专业培训人员对农村幼儿教师进行培训。

2．加强对幼儿园教育小学化的监管

政府应该加大对幼儿园教育小学化的监管力度，不定时对幼儿园进行教育抽查，如对幼儿园教师进行教育活动的听课、检查教学计划等，在对幼儿园教材上的监管，政府应该规定使用统一的幼儿园教材，实现教材上的一致性，而不是让幼儿园自主选购。明确幼儿教育与小学教育之间的区别，严格监察幼儿园进行考试这一现象，加强对幼儿教师的考核，对于幼儿园新增教师进行严格的把关。

幼儿园方面

1．领导阶层提高自身管理水平

在众多农村幼儿园由于教师资源不足，幼儿园的园长管理水平也不高，更不用说有一个完善的管理系统，通常幼儿园的管理任务都是由幼儿园园长一人承担，甚至有的园长还担任教学园长一职，这样容易出现园长一人独裁的现象，因此要减少农村幼儿教育小学化就必须加强园长管理幼儿园的能力，条件允许的幼儿园可以通过招聘专业园长、教学园长等来完善幼儿园管理系统，园长自身也要多参加培训，提高自身的专业素质，同时提高于家长沟通的能力，逐渐做到幼儿园有自己的主张，而不是以家长的要求为主。

2．招聘优秀教师，及时给教师提供学习机会

在幼儿园教师队伍方面，幼儿园在引进新教师时要认真审核、严格把关，不能因为急需教师就引进一些专业能力不强、综合素质低下的老师。在对在职教师的培训方面，幼儿园要尽量多的提供给各加上平等的学习机会，不能只把机会给一部分教师，对于配班老师和保育老师也要提供学习机会，在每次的学习后，参与培训的教师可以在园内进行交流讨论，将学到的精华教授给其他未参与培训的教师。

3．加强家园共育

在家园共育方面，幼儿园要将政府的一些关于幼儿教育小学化的政策、规定及时告知给家长，让家长知道是政策要求，而不是幼儿园的规定，从而在理论上让家长信服。此外，幼儿园可以组织一些以家长为对象的关于幼儿教育小学化危害的讲座，让家长清楚小学化的危害，从而让幼儿园放开手来教育孩子。

教师方面

1．树立正确的教育观

教师在进行教育教学时要知道幼儿的特点和需要，对幼儿进行符合他们特点的教育活动，要以游戏为主体，将游戏融入到一日活动中，要时时有游戏，事事有游戏；在进行教学活动时要以幼儿为主体，而不是以老师为主体。改变重知识，轻技能和习惯养成的教育理念，让幼儿的德、智、体、美的协调发展。

2．加强学习，提高自身理论水平

由于农村幼儿园教师水平不高，教师自身就应该加强学习，在理论学习上教师要积极参与各种培训，不放过任何一次学习的机会，私底下教师可以多看优秀活动视频，取其精华，在实践上教师要敢于把学来的教育教学方法运用到实际教学，而不是纸上谈兵，每次活动完要进行教学反思，认识自己做的不够好的地方，虚心听取别人给的建议。

3．加强技能培训

由于农村幼儿园学前教育专业的教师很少，很多教师的专业技能有待提升，特别是绘画、弹唱方面，农村幼儿园由于很多教师的绘画、弹唱技能偏弱，很多班级的教师只能把教学重点放在知识教学上来，在进行教学活动时也无法使活动游戏化。因此教师应该加强技能培训，在空闲实践多进行弹唱练习、绘画练习，教师也可以参加一些技能培训班，如绘画班、舞蹈班、钢琴班等。

综上所述，减少幼儿园教育小学化必须从家长、政府、幼儿园、教师四个方面出发，需要这四方的共同努力，这样才能还幼儿一个美好的童年。

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