摘要：21世纪是信息时代，越来越多的中学教育家、学者和在教育前线的老师们认识到传统的灌输教育存在严重的弊端，不利于提高教师的专业素质，不利于培养学生的创新思维和发散思维。为顺应新时代，学校必须要加强教师专业素养的提高，顺应当下的时代发展，使教师能为学生提供更好的教育理念。

关键词：信息时代；教师专业素养；提高素养

绪论3

1教师专业素养的概念3

2当前教师素养存在的问题3

3如何提高教师专业素养5

3.1课堂互动与师生参与策略5

3.2提高自身的心理素质6

3.3提高自身的专业素养6

3.4教师要主动转变观念，实践信息技术与课程整改7

3.3向教师信息化专业素养的转变8

3.4 积极参与教师技术能力培训9

4结论10

参考文献11

绪论

1教师专业素养的认识

关于教师素养的研究，人们通常只关心老师某方面的专业素养，而不具备全方面素养。比如，从教师专业化的角度看，教师应具备知识结构和能力结构等专业知识，从心理学的角度看，教师应具备高素质心理，包括职业抱负，教育观念和教学态度。 从教师的角度来看，教师应该具备信息素养，包括信息意识和信息技能，从知识的角度来看，教师应该具备知识技能，包括专业知识，课程知识，教学知识等。从环境的角度来看，教师应该具有环境素养和行为技能等态度。

2当前教师素养存在的问题

目前，许多教师按部就班的实施，难以适应新课程的改革，职业化需要进一步改善。在专业观念和教师道德方面，教师工作中大多出现倦怠现象，教育缺乏正确认识，缺乏归属感和职业认同感，直接导致教师热情低下。教师不善于调节自己的感情，不能冷静地对待学生，并忽视学生的实际情况。这不利于教师教学的发展，必须改变教师的态度。在专业知识方面，教师很少摄取新的教育概念和学科相关的知识，缺乏对学科动态的关注导致知识变化无法跟上教育的变化，从而使知识教育体系落后。现有的课程模式只是一种传统的教学方法，过分关注知识的教学，而忽略对学生自身状况、学生的思维模式以及状态的了解，是教师对教育的理解和教师的最终素质体现都不完整。并且随着信息时代的推进，一波改革已经发生，各行各业都在信息时代环境中经历了革命性的变化。当互联网和教育融为一体时，教学模式、管理和评估方法发生了重大变化。教师必须要处理什么样的专业素质来面对，以及如何将它们完整地整合起来是一个需要探索的问题

3.如何提高教师专业素养

3.1提高教师的心理素质

学校在注重提高教师知识文化等方面时，还要注重教师的心理素质提高，只有具有健康心理素质的教师才能更好地指导学生。学校应为教师创造舒适的工作环境，减轻老师工作以及心理上的压力，合理减轻教师的工作量，为教师提供心理教育，帮助教师消除不良心理。学校还可以组织老师参加集体活动以及组织出行旅游等，使教师能够工作和休息相结合。教师自己必须学会缓解自己的压力，建立积极乐观的生活态度，学会安慰自己，自我激励，阅读更多关于心理学的书籍，了解他们的心理健康，并有针对性地调整他们。保持冷静，不要着急。此外，良好的人际关系可以使教师处于和谐积极的氛围中。因此，教师必须学会处理人际关系，培养自己的良好人格，不断反思自我，提高自身修养，学会善待他人。与他人建立良好的关系。教师应该有意识地培养自己的爱好，多参加集体活动，和朋友的聚会，多去户外运动，保持良好的状态。

3.2提高自身的专业素养

教师应加强理论学习，掌握教师的专业素养，树立正确的世界观，生活态度和价值观。增强您的责任感和使命感。我们必须树立教育观念和价值观，热爱和忠于教育事业，愿意付出、愿意牺牲、不要为名利而贪婪。同时，一名合格的教师不仅为学生提供知识，而且着重于促进学生良好的思维和行为，从简单的“教学”到“学习”。再次照顾学生，与学生沟通和交流，学会成为合格的听众，对学生保持耐心和细心，真正进入学生的内心世界，了解他们的行为和想法。

3.3提高教师运用现代教育技术服务教学的能力

今天中国的大部分教学都以知识灌输为特征，而忽视了平板教学在当下教育中的应用。教师很少考虑学生是否可以接受，他们只考虑现有书籍知识的系统教学，这种知识是统一的、正式的、有约束力的。所以，需要创新教学，在教室中完成平板教学的互动，丰富课堂，活跃气氛。它可以有效地促进学生与学生之间的互动，学生与技术的互动，学生与学生之间的互动，提高学生在课堂上的参与度。以教师为中心，以学生为中心的情况例如在研究水果词汇时，为了让学生更好地掌握新词，老师设计了一个小型的绘画游戏，并由老师给出了指示。学生们使用智能平板绘画工具绘制各种水果并填充色彩，使学生在交互中巩固对内容的掌握，同时也有效地增加学习兴趣;例如，在“生命与生命的植物”单元的研究中，为了帮助学生研究花的根和叶的结构和功能，教师邀请学生匹配游戏，在课堂互动中培养良好的科学思维习惯，提高科学素养。

3.4向教师信息专业化素养过渡

在信息社会化的背景下，知识是流动的和综合的。教师不再是知识的传播者，而是学生的指南、灵感和合作者。他们需要帮助学生培养正确的学习态度和方法，培养学生的创新、实践和解决问题的能力，并要求教师提出先进的教育理念和三个课堂变革：从教学到专注到学习、知识的焦点到关注能力、从智力的焦点到非智力的焦点。教学模式的这种变化需要信息技术和课程的最佳整合，而整合中积极购进信息化教学知识是关键。

教学资源是课程的核心，教师可以直接从互联网上下载适当的视频、课程资料或动画，或者从制造商那里购买一些最好的资源。为了使教学过程生动有趣，引起学习者的兴趣，教具的选择起着决定性的作用。以下是某典型教学APP：

某典型教材APP

作业盒子

学生：提交任务，直接填写客观问题，通过照片上传主观问题; 教师：创建课堂，发布作业，更换办公室，减少更正，自动更正多项选择题，自动判断，问题库的大量资源，降低主题成本，教师与学生之间的沟通

作业帮

可以向学生或教师寻求帮助，但相对于小型搜索查询来说，不

可以观看视频，只有文字分析

智能助手

测试题，课程计划、课件、 教育论文、教学计划、教学总结; 父母的沟通有时会被卡住，但整体效果还是不错的

小圆搜索问题

照片搜索、视频说明、作文搜索; 所有年级和科目，照片和搜索答案都可用，以及著名教师的免费视频分析; 全面覆盖语言、物理和经济史等九大学科，大量问题、解析可以搜索，只需输入关键词，这样你就可以阅读它们，你也可以收集和分享

讧贞数学

只有初中课程，视频很有意思; 详细解释和解释教学中的某个知识点，并将视频中的实践问题穿插，以确保学生在理解概念后继续观看视频，直到课程内容得到充分掌握; 有课后练习和章节测试题，做错了标题将自动输入错误的书籍，以方便学生稍后复习; 提供教师后台，清楚地展示学生每个知识点的掌握程度，每个问题的正确率，以及学生的学习路径

我要录微课

手写微程序，简单易用的软件

微课云

视频录制软件，可以通过移动设备在移动设备上录制短期课程; 有常用的屏幕绘图工具，支持插入ppt等。视频可以在本地保存或在线上传，供大家学习。

好成绩

查询考试成绩，看错题; 根据区域考试的结果，分析与理想大学的差距

齐宁班课

对于各高校校来说，它可以用来从多个终端上传资源，而且是免费的; 适合学生准备，老师下课后安排作业

3.4 积极参与教师技术能力培训 

教师信息技术素养的提高必须通过相关部门组织的学习，实践和培训活动来实现。培训，研究和应用集成培训方法可以结合教师培训，科学研究和日常教学。从实际教学问题出发，以共同建构为切入点，教师在课堂实践中构建实践社区，对提高教师专业素养、专业知识有积极的作用。总之，在当今信息技术的发展过程中，提高教师信息素质对改变教学模式、提高教学效果起着重要作用。只有不断提高教师的专业化素质水平，才能给学生更好的教育。

4结论

提高教师的专业素养是适应新环境和新时代不可避免的先决条件。目前，改善教师专业化素质的培训是最重要的，因此，在新时代的指导下，需要在新的教学实践中培养大量教师的高素质教师群体。高素质的教师队伍在逐步贯彻执行过程中，广大师生否认同、接受并积极参与变革并创造性地开展各项课改教学工作，将直接关系到教师是否在当下环境中提高自己的专业素质，能否达到预期课改目标，其中，教师的自身素质培养能否提高是至关重要的一环。

参考文献

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[2]徐彩玉.小学语文教师教学素养提升研究[D].扬州大学,2017.

[3]毛旭.重庆市S区小学综合实践活动课程教师专业素养现状调查研究[D].重庆师范大学,2017.

[4]胡瑞峰.中学教师专业素养之探讨[D].华东师范大学,2002.

[5]彭霓.本科生视域下特殊教育教师素养调查研究[D].华中师范大学,2017.

[6]宋建超.高中地理教师地理素养现状及提升研究[D].曲阜师范大学,2011.

[7]雷霆.体育教师专业素养构成及培养策略研究[D].长春师范学院,2012.

[8]石春花.初中化学教师专业素养提升需求差异研究[D].沈阳师范大学,2016.

[9]王建敏.高中数学教师素养研究[D].山东师范大学,2009.

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