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论幼儿音乐教学活动有效开展策略

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毕业论文范文题目：论幼儿音乐教学活动有效开展策略，论文范文关键词：论幼儿音乐教学活动有效开展策略
论幼儿音乐教学活动有效开展策略毕业论文范文介绍开始：
TXW822555 论幼儿音乐教学活动有效开展策略

幼儿园音乐教学活动作为幼儿园教学活动的重要组成部分，对整个幼儿园课程设计和实践的发展具有助推器的作用，幼儿园音乐教学活动的不断发展和完善实际上是对幼儿园课程的完善与充实。总之，幼儿园音乐教学活动无论是对幼儿的发展、对幼儿园的发展还是对幼儿园课程理论的发展都具有重大价值。

重视音乐教育教学评价

教育教学评价是教学活动中的一项重要环节，在评价中取长补短能快速提升音乐教学的能力。定期开展教学内容组织与实施的听课评课活动，新老教师在一起共同进行教学评价，共同研讨行之有效的改革措施。

幼儿园基础设备配备均衡

提升幼儿园音乐教育活动的质量需要软件与硬件设施相结合。硬件设施方面体现在适合音乐教育活动的音乐教室或多媒体教室。教室环境可以不布置与音乐相关的乐理知识图、挂画等；方便幼儿做音乐游戏的地毯；有教学用的键盘乐器：有丰富多样的简易幼儿学具，不要仅局限于打击乐等等，为开展音乐教育活动提供必须的硬件设施。

调整教学教材内容

幼儿园音乐教育活动中，教学内容方面最重要的第一点就是选择歌曲。音乐作品的选择要符合幼儿身心发展的特点，内容应该是幼儿感兴趣的，贴近幼儿生活的。教材编写应对知识结构有很好的了解，有利于幼儿创造力的发挥。

例如：通过《跟我一起跳》体现了编者不仅要挖掘教材中的音乐，还要考虑如何实现与主题活动的结合。跟着音乐的节奏，扮演小青蛙怎样跳、小白兔怎样跳、皮球怎样跳、小雨点怎样跳等。在开展歌唱活动、韵律活动、演奏活动、音乐欣赏和音乐游戏等音乐活动中，要把声音与表演、想象与创造有机的结合起来，为幼儿提供自由想象和创造的空间。打破音乐创造的传统观念，挣脱乐理和技巧给幼儿音乐创造带来的局限，将必要的乐理知识和技巧融入日常生活实践活动中。

同时幼儿音乐教材要举些范例给予教师一定的参考。针对幼儿园大班、中班和小班在教学过程中的具体教学目标、教学过程和教学结构进行详细讲解，给出教学评价。在幼儿音乐教育活动中，对歌曲及音乐作品的选择有一定要求。音乐作品能够吸引幼儿的注意力，这就要求教师在考虑教育意义的同时又要根据幼儿的身心特点，选取趣味性强的、生动活泼的音乐作品。

如：歌曲《我爱我的小动物》：我爱我的小羊，小羊怎样叫？咩咩咩咩咩，“咩咩咩”的旋律平行，节奏略微有所起伏，表现了小羊是如何叫的；我爱我的小老虎，小老虎怎样叫？嗷嗷嗷，表现了小老虎是如何叫的；之后依次演唱了小老鼠怎样叫、小鸭大公鸡怎样叫等。这首儿歌，生动形象的描绘了不同小动物的叫声特点，生动有趣、简单易记，幼儿会很容易产生兴趣。还有一些动画片的主题曲和与童话故事相关的歌曲，幼儿平时接触的较多，会吸引到幼儿的注意。又如像《拔萝卜》和《亲亲我》等儿歌，歌词通俗简单，幼儿容易理解，旋律简单适合幼儿演唱，还可以搭配活泼的肢体动作，富有童趣，是非常适合幼儿风格的歌曲。

随着幼儿慢慢的长大，对知识的渴求也会越来越大，这时我们也可以选择一些谜语歌，让孩子们在学唱歌的同时可以开动脑筋去猜谜，增添了学习的乐趣。可以选择一些有故事情节和角色的歌曲：如《小蝌蚪找妈妈》，让孩子们在学唱歌曲的同时认识到了蝌蚪和青蛙的不同与联系，也可以联想到孩子们日常生活中与妈妈的美好时光，通过学唱歌曲，做一个在生活中和小朋友相亲相爱，听妈妈话的好孩子。另外，3-6岁儿童的注意主要是无意识注意，引起儿童无意识注意主要有两个特点：（1）物理特征是引起儿童无意注意的主要因素。物理特征主要是指对幼儿听觉、视觉、感官等带来突然变化的特征；（2）儿童感兴趣和正需要的事物，也是引起儿童无意注意的因素。

由此可见，幼儿音乐教材的版面设计和内容安排上，颜色要鲜艳丰富、插图形象生动活泼、排版字体大小适中、卡通式人物形象更简单富有童趣；幼儿感兴趣的猫、狗、小雅、大象等动物、汽车、天气和食物等都可以满足幼儿的审美和需求，使幼儿爱看爱学。

充分利用多媒体教学设备

在本次调研活动中，多媒体的运用在幼儿园音乐教育活动中比较新颖，是一种不同于传统教学方法的教学模式。幼儿教育活动中的新型教学方法——多媒体教学课件。多媒体教学课件教学直观、生动且形象。幼儿的注意力很容易分散，注意力受情绪影响不稳定，而多媒体课件作为新鲜的教学方法，为幼儿的视觉和听觉带来不一样的感官，可以立刻抓住幼儿的注意力。同时多媒体课件将教育活动中的重点和难点进行着重展示，便于幼儿理解学习。多媒体教学采用声像并用的方式，将幼儿音乐展现出来的同时，幼儿还可以根据画面的图像，加深理解音乐的情感、帮助幼儿发现美、感知美，陶冶幼儿情操。幼儿在舒适优美的音乐环境中进行活动，也能提高音乐教育活动的质量，为幼儿园素质教育的开展发挥着重大的作用。

丰富教学手段

赞赏教育：每一位幼儿对于音乐都具有一定的潜能，教师一定要认真对待。在音乐教育活动中，应给与幼儿充分的鼓励与肯定，实行赞赏教育。幼儿园的孩子都处在心理和生理敏感的关键时期，独立的自我意识还没有完全形成，非常在乎别人对于自身的看法。赞赏教育可以调动孩子对新鲜事物的积极性，将心理环境从“你可以做到”推进到“我可以做到”的积极状态，能够充分的肯定自己。所以让幼儿体验成功感，提高幼儿自信心在幼儿的成长阶段是非常重要且必须培养的。因此赞赏教育在幼儿园音乐教育活动中的实施非常重要。

幼儿歌曲的创作来自于生活而高于生活。学习与歌曲内容相关的知识可以加深幼儿对歌曲的理解和情感的升华，提高幼儿对音乐活动的喜爱和兴趣，并且更愿意积极表现。同时可以锻炼幼儿动手能力，手脑相结合。例如：在教《小蜜蜂》这首歌曲之前，教师为幼儿展示了一瓶小朋友都爱喝的甜甜的蜂蜜，引导幼儿说出这是什么？这是怎么来的？在这个过程中充分调动孩子的思考能力，得出蜂蜜是由小蜜蜂采花粉酿造出来的。花粉和蜂蜜的形态完全不同，又是如何转变的？教师此时可以在为幼儿通过多媒体课件进行展示。然后在此基础上再学唱《小蜜蜂》这首歌曲时，更能体会歌词中“勤劳”的含义，同时学习到了未曾涉猎过的科学知识。因此，结合各种学习方法，相互渗透，能增强孩子对音乐的兴趣，让孩子们在很多方面受益。

幼儿由于身心发展对物质环境有很大的依赖性，因此非常容易受外界环境的影响。舒缓的、音乐氛围浓郁的环境能够帮助幼儿更好更快的投入到音乐教育活动中。

（1）环境布置创设情境

教师可利用即时贴、桌椅摆放位置、墙面创设等有效途径，增加幼儿对音乐教育活动的兴趣。幼儿园有条件的情况下，还应多利用音乐教室、舞蹈教室等多功能教室，幼儿在环境的影响下能够更快进入教育活动中。

（2）利用特定声响创设情境

教师可从网络上下载与教学相关的声音（风声、雨声、雷电声）、配乐（轻音乐、律动音乐）、叫声（老虎、大鹅、鸭子、狗）等，辅助进行音乐教育活动的开展

以上为本篇毕业论文范文论幼儿音乐教学活动有效开展策略的介绍部分。

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