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对幼儿教育小学化的思考

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毕业论文范文题目：对幼儿教育小学化的思考，论文范文关键词：对幼儿教育小学化的思考
对幼儿教育小学化的思考毕业论文范文介绍开始：
TXW822602 对幼儿教育小学化的思考

[摘要]幼儿园教育是孩子启蒙的重要阶段，幼儿教育主要是指对3到6岁的幼儿实施的教育，是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。它是一个人的奠基石，影响一个人以后重要技能、认真、情感以及性格等的形成。以为它处在一个人心智尚未成熟的阶段，对每个人的身心发展起着重要的作用。应试教育的影响，我国目前的幼儿教育“小学化”倾向十分严重，这对幼儿的健康成长极其不利。针对这一现象，本文介绍了幼儿园“小学化”的概念及幼儿园“小学化”的主要危害和误区进行了思考，希望能为“幼儿园小学化”倾向的防治提供相关参考。

[关键词]幼儿教育小学化应对策略

幼儿园是幼儿离开家庭后进入的第一个集体，它能够对幼儿的身心发展、社会认知和行为习惯产生重大影响，良好的小学教育会让幼儿终身受益。但随着社会节奏加快和应试教育的影响，导致幼儿教育像小学化倾向。过早的教授与幼儿年龄不相符的文化知识，单纯的靠死记硬背，会使幼儿感到愈来愈大的学习压力，从而使他们对学习感到害怕、恐慌，长久下去幼儿对学习也就失去了兴趣，进而严重影响幼儿的身心发展和健康成长。单纯的将文化课程教授幼儿，幼儿机械的记忆、学习，阻碍了幼儿想象力的发展，导致幼儿在学习过程中缺乏主动性和创造性。科学研究证明，幼儿正处于快速发育阶段，身体机能和神经系统发育不够完善，长时间的学习知识会影响神经系统的发育，长时间的集中注意力也会造成近视影响幼儿健康成长，规范幼儿教育势在必行。

一、幼儿教育小学化的原因

1家长对幼儿教育存在认识误区

家长对幼儿的成长追求过于片面，家长在教育幼儿方面经验不足、认识不够，在幼儿受教育方面不能综合考虑，在考察幼儿受教育情况时片面的追求幼儿认识了多少字，背会了几首古诗……这些考察标准导致幼儿教育标准向小学化倾向。家长自身思想的局限性，误区主要表现在两个方面：（1）在目前应试教育的大环境下，家长对于教育思想的理解还处在传统教育观念阶段，在孩子学习方面上家长更加注重的是孩子知识性的学习成绩，而不是注重对孩子学习情趣的培养，因此家长为孩子选择幼儿园的时候，更加重视幼儿园的知识内容，而不是不是释放孩子天性的幼儿园，在缺少生源的情况下，很多幼儿园开始有小学化的倾向，这就导致了目前幼儿教育小学化的整体大环境。（2）在很多家长的认识中，幼儿教育就是在为小学教育打学习基础，家长鼓励幼儿园加强对小学知识的教授，并且还对孩子提出非常严格的学习要求，在幼儿教育阶段就开始以孩子的成绩来判断孩子能力的高低，这些现象对幼儿教育都产生了错误的影响，就导致目前幼儿教育小学化愈发的严重。

2幼儿教师能力导致幼儿教育小学化

幼儿教师缺乏，幼儿教师的聘用机构不够规范导致非专业人士入岗，不能正确的教育和引导幼儿，认为给其传授更多的知识就是最好的教育，严重制约幼儿身心、教育、综合素质的发展；一名优秀的幼儿教师，不但要对孩子拥有足够的耐心，而且还必须具备丰富的专业理论知识和很好的教学能力，幼儿教师是多才多艺的，但是在目前一些幼儿园选用的教师大多数没有受过专业的培训导致幼儿教育以简单的算数和语文为主，这些错误的做法导致幼儿教育小学化不断加快更加严重。

二、幼儿园小学化的危害

1不利于幼儿身体的发展

《幼儿园教育指导纲要》中指出:幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。在幼儿园中幼儿的生命安全最为重要，但是幼儿的健康成长也尤为重要。应彩云老师对幼儿教育的理解是幼儿教育，交给孩子的，或许是一时一刻无法用标准化的东西来测量的，但或许这是埋藏于他一辈子可以受用的那些本性的东西。但是现在的一些私立幼儿园过早的开始教授幼儿写字和算数。幼儿正处长长身体阶段，机体和神经系统都比较弱。幼儿过早过多的规范性学习还能导致幼儿近视、驼背等不良症状产生。很多的幼儿的手部的骨骼没有发育完善，导致写字的姿势和握笔的方法都不正确。

2不利与幼儿心理发育

过早的对幼儿实施小学教育超越了幼儿心理发展水平。幼儿期的心理发展还不完善，还不具备系统学习的能力，如果此时强迫幼儿像小学生那样学习，他们的智力水平是跟不上的，如果学习过于幼儿园教育“小学化”过早的对幼儿实施小学教育，超越了幼儿心理发展水平，按照小学生的标准要求幼儿学习、完成作业的做法违背了幼儿的认知水平、认知能力和认知规律。

3不利于幼儿的全面发展

《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》中明确指出“托幼机构应当根据各年龄段儿童的生理、心理特点。结合本地区的季节变化和本托幼机构的实际情况，制定合理的生活制度” 。要“合理的安排儿童作息时间和睡眠、进餐、大小便、活动、游戏等各个生活环节的时间、顺序和次数，注意动静结合、集体活动与自由活动结合、室内活动与室外活动结合，不同形式的活动交替进行”。在一些规模小的私立幼儿园中让幼儿写、算，进行强制性的学习，剥夺了幼儿玩耍的时间，剥夺了幼儿的想象力和创造力。没有一点自由，学习的主动性、积极性、创造性无法发挥，孩子变得像“小大人”，呆头呆脑。幼儿过早的背上了沉重的课业负担，则难以形成开朗、积极、乐观等健全的人格，严重的危害了幼儿的心理健康。幼儿园教育“小学化”强调向幼儿“灌输”知识，忽视幼儿在游戏中主动性、探索性的学习，身体各部的运动能力、人际交往能力、自我评价能力、空间想象能力，对幼儿的全面发展不利。

三、解决幼儿小学化的相关对策建议

1树立正确的儿童观，以科学理念为先导

《幼儿园教育指导纲要》指出“幼儿教育的教育内容是全面的、启蒙的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其他不同的划分。”

《指南》说“重视幼儿的学习品质，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终生学习与发展所必须的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难敢于探索和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。忽视幼儿学习品质培养，单纯的最求知识技能学习的做法是短视而有害的。”《指南》中明确指出幼儿园教育是培养幼儿的学习兴趣而不是单纯的追求知识技能的学习。

2加强保教队伍的建设

许多幼儿教师都不是专业的，尤其是一些偏远的小县城，老师的工资太低，年轻的优秀老师流失率很高，为了教师的固定性，大部分的教师是幼儿的妈妈，而且从来没有接受过专业的培训，就连基本的教学资质都不具备，所以当前教育的教师队伍难以满足幼儿园教师的实际需求。因此需要加强教师队伍的培训，提升他们的专业素养，使他们掌握幼儿教育的方法并且消除小学化的错误倾向。幼儿园教师是履行幼儿园教育工作的职责的人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的知识和技能。

3改善办园条件和环境

一般市级示范园的教学水平很高，教师的素质也高于一般的幼儿园，这些幼儿园的办学经验也是很丰富的，所以要尽量发挥模范幼儿园的指导传播作用。在一些偏远小县城的私立幼儿园的占地面积都很小，基本上都没有户外活动的空间。所以镇府要加大办学的条件，改善办园的环境和办园条件。

4开展幼儿教育家庭指导

当前幼儿教育小学化中，幼儿园家长的错误认识和错误的理解起着重要的作用。因此幼儿园要开展家长活动日和家长课堂、专家的权威讲座，让家长深刻的体会和理解到幼儿教育小学化对幼儿身心发展造成的危害。

5密切幼小教育沟通，实现幼小衔接

幼儿园教育小学化和小学有着密不可分的关系和联系，两者在教育上有区别也有联系，因此幼儿园和小学要建立相互的联系，相互的了解，加强合作，为幼儿顺利上小学做好身体和心理上的准备。

以上为本篇毕业论文范文对幼儿教育小学化的思考的介绍部分。

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