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浅谈民间游戏与幼儿创造力的培养
 [摘 要]游戏时提供相应的游戏材料，设置游戏的场地，保证幼儿游戏的时间和空间，创设开展民间游戏的条件。游戏玩法也可以随之改变，赋予老游戏新玩法，使游戏更加符合现代幼儿的需求，使幼儿在游戏中了解到社会的进步与发展，增加了民间游戏的魅力，激发幼儿在游戏的过程中积极创造，尽情享受游戏的乐趣。民间游戏具有取材方便、简单易行的特点。游戏材料没有固定的玩法，幼儿可以根据自己的想象，对材料进行任意加工和改造，激发了幼儿的创造。
 [关键词]民间游戏  幼儿创造力
 
 幼儿民间游戏是中华民族传统文化的一部分，是幼儿精神生活的宝贵财富，它不但能促进幼儿认知能力的发展，还能增强他们克服困难的意志力，培养幼儿良好的个性品质，社会交往能力，自我控制能力以及超越自我的能力，而且幼儿民间游戏还能充分挖掘我们身边的教育资源，以追求最大的教育价值。它的材料是土的，但教育是灵活的，材料是旧的，教育是新的，材料是粗的，教育是细的，材料是廉的，但它的教育价值却是高的。幼儿期是最富有创造力的时期，教师要根据幼儿的需求，多方面，多渠道的搜集民间游戏，利用民间游戏这种幼儿喜闻乐见的活动形式，科学合理，最大限度地挖掘幼儿的潜能，使其在身心愉悦的同时，发展其自身的创造力。那么我们要如何充分利用这一宝贵资源，在幼儿园中开展民间游戏，才能更好的培养幼儿的创造力呢？作为教育工作者，应当处处为幼儿着想，要以幼儿为中心，积极的开展各种民间游戏，教师还要通过一些手段，来激发幼儿的创造欲望，为幼儿创造性活动提供有利的条件。
 一、利用社会环境和自然资源，为幼儿创造性活动提供条件    教师可以发动幼儿和家长，积极搜集民间游戏案例，并提供相应的游戏材料，设置游戏的场地，保证幼儿游戏的时间和空间，创设开展民间游戏的条件。在很短的时间内，幼儿迷恋上了民间游戏，在晨间活动、自由活动、区角活动、户外活动等时间，幼儿都会自由地找小伙伴玩民间游戏，民间游戏成了他们最喜爱的游戏。
 民间游戏的内容虽然是劳动人民喜闻乐见的，但对于现代的幼儿来说却不熟悉。开始的时候，老师介绍了几种民间游戏，幼儿不太感兴趣。针对这一问题，我们密切了家园联系，让幼儿了解爸爸妈妈小时侯玩什么游戏？幼儿通过与爸爸妈妈交流，明白了爸爸妈妈小时侯虽然没有高级的电动玩具，但他们小时侯也很快乐，他们小时侯玩的游戏玩法多样，简单易学。这也激发了幼儿想学民间游戏的兴趣，他们主动的从爸爸妈妈那儿学会了一些民间游戏的玩法，并在小朋友之间互相交流、展示，形成了开展民间游戏的迫切愿望。兴趣是幼儿创造的源泉。幼儿只有对民间游戏有了浓厚的兴趣，才能在开展民间游戏的过程中表现出充分的创造力。    二、民间游戏的多变性为幼儿提供了创造的空间    民间游戏内容丰富，灵活多变，有时一种游戏就有多种玩法，如“跳房子”，只用一个沙包，在地上画上线，就有多种方法，有跳平行线、有跳方格、有跳棱形等等，而且脚上跳法也不同，有单脚跳和双脚跳，幼儿可以自由地找小伙伴，自己商定玩法，快乐游戏。幼儿在学会了一些游戏的方法之后，还会与小伙伴一起改变游戏玩法，重新制定游戏规则、重新设计场地布置等，表现出了极大的创造性。
许多民间游戏还配有朗朗上口的儿歌和口令，幼儿在游戏中边吟边玩，始终处于欢乐

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