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攀登幼儿英语教学高峰

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毕业论文范文题目：攀登幼儿英语教学高峰，论文范文关键词：攀登幼儿英语教学高峰
攀登幼儿英语教学高峰毕业论文范文介绍开始：
攀登幼儿英语教学高峰
幼儿英语教学并非一朝一夕就能见效的，它需要教师充分发挥自己各方面的才能，科学地运用教育方法，提高幼儿学习的趣味性。我觉得，当好幼儿英语教师，不在于有多高的学历，但她必须是会使用标准的、活泼的、生动的、流畅的英语口语，最关键的是要肯花心思，要有爱心、耐心和细心。心理学的研究告诉我们，3-12岁的儿童是语言发展的黄金时期，国内外的许多经验也都证明了学习外语从娃娃抓起效果最好。鉴于此，我园从20世纪90年代中就开办了幼儿英语教学课程。我做为本园的专职英语教师，对采取怎样的形式进行英语教学，使幼儿更好地轻松、愉快地掌握英语进行了探讨，在多年的教学实践中，我感到以下几种方法是有效的。
一、坚持每节课向幼儿开展必要的活动与游戏。
　　幼儿的天性天真、活泼、好动，但有意注意维持时间不长，幼儿能否学好英语，在很大程度上取决于是否能激发他们的学习兴趣，只有在基于幼儿的兴趣、爱好和个性特点的基础上，才能使幼儿以和谐、轻松、愉快的心态全身心地投入英语活动，因此，最好的学习方法就是游戏活动。因而我在设计课时，坚持每课一活动，每课一游戏，让幼儿在动中学习，在玩中“习得”。这种寓教于乐的方法，不仅给孩子们带来快乐，且孩子们也在不知不觉中学习了英语，增强了学习效果，同时也培养了幼儿知识的迁移能力。
在小班教单词taxi(出租车)，我先设计了一个情景表演，让幼儿通过教具与教师丰富的表情动作而理解对话内容：“Taxi．Taxi．Stop．Stop”、“Doyouwanttorideinmytaxi？”(你想乘坐出租车吗)？“Yes．”“0K．P1easerideinmytaxi．”(“好吧”，“请坐上来”。)。“Taxi．Go.Go.Go．”在表演中，我有意把“Taxi”念得重些、慢些，并十分注意自己的语音、语调、体态动作，尽量用形象、夸张的表演感染幼儿，让幼儿在创设的模拟“自然”情景中，自然而然地感受英语，理解句中语意，从而自然地习得英语，然后将所学知识灵活运用到游戏中。最后，由幼儿自己扮演“出租司机”和“乘客”，开着车唱着歌(Ridinginmytaxi)，在愉快的游戏中，幼儿不仅练习了所学内容，同时还掌握了一些基本的交通规则和生活常识。看到、听到Redlight(红灯)，知道要Stop(停)，Greenlight(绿灯)，可以Go(向前行)，根本无需借助母语作中介，幼儿就能理解、运用所学的英语了，并在游戏中轻松、愉快地感受到学习英语的快乐。
游戏要有明确的目的并具有可操作性。如：在教学“What’syourname?Mynameisxxx”时，如果直接让学生互问“What’syourname?”那么，游戏毫无目的，因为孩子都彼此知道名字，设计时给幼儿取一个英文名字，并悄悄告诉他（她）然后互问：“What’syourname?Mynameisxxx”这样，同学之间都想知道对方的英文名，游戏就有了明确的目的，就具有可操作性了。
　　设计要有利于学习英语知识，发展语言技术。提高语言运用的能力。由于英语是一种交际性和实践性很强的课程，要在语境活动中模拟交际中学习，所以游戏设计要模拟真实的语言环境。如在教学“Howmuchis(thepencil-box?It’s…?（大班下册）”一课中，我设计了这样一个游戏，以组为单位每组代表一个市场，有服装市场，水果市场，文具市场，教师与配班老师，作为顾客向摊主寻问，运用句在“Howmuchisxxx?It’sxxYuan”。在教师的引导下进行拓展训练如：师拿着一件Shirt:“Howmuchistheshirt?”摊主（学生）：“It’stenYuan”师：“It’sfiveYuan”。师：“Ok!Iwilltakeit!”这样既活跃了课堂气氛，又使学习运用了相关英语知识，提高了评议的运用能力。
　　二、注重活动方式、方法的趣味性。
　　为满足幼儿好奇心重、模仿性强的特点，在教学中，我采用颜色鲜明形象直观生动的图片、木偶、实物等配以模拟的情景、肢体动作、趣味儿歌、韵律活动、猜谜语、游戏表演等形式，并注意在教学方法、形式、手段上不断变化、不断更新，从而激发幼儿学习的兴趣，以求让幼儿在轻松、愉快、生动、有趣的环境中学英语、讲英语。
　　三、教学内容是幼儿熟悉的、紧贴幼儿生活的、具有实用性。
　　根据幼儿的年龄特点及认知发展的规律，所选的教学内容为幼儿所喜闻乐见，而且内容紧扣幼儿日常生活场景，所选词语的内涵都应是幼儿经常接触、比较熟悉、易于理解、便于运用的。选择一些幼儿身边所熟悉的故事如《拔萝卜》、《兔乖乖》、《小猫钓鱼》、《丑小鸭》等，根据故事的情节将故事的学习渗透到有关的游戏和日常口语中去，使英语学习更加生活化。幼儿不但不会觉得学习英语故事难理解、难表达，相反，通过故事情节幼儿不但了解了现实生活中和想事表演，丰富了幼儿的英语口语表达能力，幼儿的个性也得到了发展。
　　通过教学实践，我们知道游戏具有实用价值，对孩子们的身体、情感以及社交都有莫大的帮助。我就有意识地向幼儿选择和开展一些主题游戏如医院、娃娃家、商店、郊游等。在游戏中，幼儿开始懂得关于生活的一些道理，这些游戏能让幼儿学会如何听从指挥、了解规则的重要性；懂得相互谦让、以礼待人；知道为了一个目标要共同合作、友好相处；体验劳动带来的成果与欢乐。这一系列相互的活动，使幼儿在学习英语中学会了使用英语思维，增加了英语实践的机会，体验到了英语在日常生活中的价值。
　　四、注重日常生活中的交流。
　　除了正式的英语活动外，尽量地为幼儿创造丰富的语言环境。课上练习，课外练习，特别是一些礼貌用语和日常用语，比如孩子们入园，用Goodmorning打招呼，与孩子碰面Howareyou？离园了用Goodbye．Seeyoutomorrow．口渴了Iamthirsty.Iwantsomewater。(我要喝水)。来迟了I'msorry．Iamlate．等，逐步为幼儿创建一些面对面交流的外语环境。
　　利用开放日，主动与家长沟通、交流。为了更好地让家长了解幼儿一学期所学内容，以便家长能配合教师与幼儿进行对话与交流、复习和巩固，每学期末，我都将一学期幼儿学过的主要内容如单词、短词、对话、儿歌、故事、游戏等向家长做一个汇报表演，家长们耳闻目睹自己孩子有如此惊人的进步都会感到很满意。
　　孩子在愉快，轻松的环境中学习，更有利于孩子的习得和自信心的培养。实践证明，产生兴趣容易，保持兴趣很难，要让孩子对你的设计的游戏感兴趣，你一定要注意游戏的趣味性和多样性，要不断的翻新出奇使游戏不乏味，使学生倍有新鲜感。根据教育心理学的原理，参与学习的感官越多，学习效果就越高。因此要抓好幼儿英语教育，必须致力于设计好英语的教学活动，将知识融于游戏活动中，使幼儿在游戏中快乐地学习和运用英语。

以上为本篇毕业论文范文攀登幼儿英语教学高峰的介绍部分。

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