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浅谈我班区域活动中的《T台秀》

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毕业论文范文题目：浅谈我班区域活动中的《T台秀》，论文范文关键词：浅谈我班区域活动中的《T台秀》
浅谈我班区域活动中的《T台秀》毕业论文范文介绍开始：
浅谈我班区域活动中的《T台秀》
   2001年7月教育部颁发了《幼儿园教育指导纲要（试行）》，标志着我国幼儿教育改革迈进了一个新的阶段，指明了我国幼儿教育的发展方向。《纲要》中指出：“幼儿教育活动以游戏为基本活动。”其中强调了区域活动是发挥幼儿主观能动性，体现幼儿在活动中的主题地位，并且培养幼儿解决问题的能力，以及促进幼儿发散性思维发展的一种新的活动模式。区域活动是教师站在一个主导体的位置上，利用环境、材料，促使幼儿在自主、自发的游戏中习得经验。
   开学至今，我园开展了很多次主题性区域活动。作为一名入幼教战线四、五年的教师，我在几次活动后进行了分析、反思，感受颇深；现在让我们一起来聊一聊区域活动的开展过程与结果，交流一下彼此的心得体会，希望能和大家一起探讨与研究。
一、环境创设是区域活动开展的基础。
环境作为重要的教育资源，对幼儿的影响虽是隐性的，却是巨大的。在区域活动中，环境的创设要与主题相切合，要让孩子一同参与到其中。所以我们努力创设环境，建立美好的平台。
今年的我们刚刚升入中班，很凑巧，我们班的新教室依旧阳光照耀，重要的是在教室的门口有一个长长地走廊，采光很好，平常孩子们的欢声笑语都留在这条走廊上。学期初我与班级的另一位老师有商有量，商讨着本学期让我班孩子玩什么样的区域？一天，一名孩子早晨刚入园时和我们嘻嘻哈哈的聊天，不知什么时候开始聊到了电视上的漂亮姐姐们走时装模特，几个孩子立刻兴奋了起来，争先恐后的说着自己在电视上看到的各种场景；这时我想让这种气氛继续的蔓延下去，便分批请几个孩子上来模仿模特走秀的样子，让我惊讶的是孩子们个个学得有模有样，还真的有点那味儿，不禁让我想起一句成语“无师自通”；我灵机一动，孩子这么喜欢并热爱表演，作为教师我们应该充分满足孩子们的需求；这时我想到了我们班的一块宝地，这条明亮又宽敞的走廊，我们应该充分的利用起来，让孩子们的积极性继续保持并足以得到充分的发挥；于是，我们便开始着手布置时装秀的舞台，红地毯、观众席是必不可少的，为了让舞台更具有真实性，我们还布置了简单的更衣室，让孩子们在换装时有个神秘感，走出来时观众才会眼前一亮。
   当舞台布置好的那一刻，孩子们禁不住欢呼起来：“真漂亮啦，以后我也是模特啦。”
看着孩子们笑得那么灿烂，我知道我们的辛苦没有白费，因为他们感觉到自己真的走上了“星光大道”的舞台，可以尽情的表演、娱乐。
二、材料投放是区域活动开展的前提，从而促进幼儿的积极性与热情。
   从前我们对音乐活动的理解就是唱歌、跳舞、律动、打击乐器，但随着社会不断的发展，成人包括孩子对音乐的审美水平都有了相当大的提高，正是孩子们的不断成长，时刻提醒着我们成人的思想观念也要不断的提高；为了保持孩子们良好的积极性，我们在区域活动投放材料时，特别在磁带与服装、道具方面更加多元化、丰富化、美观化，以达到预期的目标。
   我班的“T台秀”的材料主要包括：
录音机和DVD。
录音机是“T台秀”中最常见最普遍的道具，本学期，我们为了加强孩子自我服务的能力，我们尝试教幼儿认识录音机上的按键标记，请幼儿自己使用，幼儿在使用过程中，为了消除不安全因素，游戏时我们使用了电池进行播放；针对DVD，我们采用了和录音机一样的教育模式，让幼儿动脑动手，尝试自己操作遥控器；孩子们用实力与事实证明，他们又向前迈进了一大步，顿时我感到非常的欣慰与自豪。
音乐磁带、简单的乐器宝宝。
在艺术游戏中，少不了让人听后异常兴奋、情绪高涨不以的各种音乐，也不缺乏优美、感人、富有艺术气息的轻音乐，所以我们在找寻适合走时装秀的音乐时特别的注意，基本上结合了动静交替、优美欢快的各类好听的乐曲；瞧，孩子们跟着音乐走的可热闹啦，还有许多的观众上台送花呢。
(1)鼓舞家长朋友们参与活动中。在“时装秀”这个特别的区域中，我也尤为感谢我班的家长朋友们，是他们不断的协助、支持我们的工作，才使我们更有动力的努力下去。家长们争着在家里找出一些好听的音乐，如：磁带、光盘等；更有一些热心的家长们时刻关注着每天金曲榜的排名，告诉我们最近又出了哪些好的音乐创作，并适合利用到班级的“时装秀”中；俗话说“团结就是力量”，相信有了家长朋友们的不断支持，我班的“T台秀”会办得越来越好。
(2)在“时装秀”表演中，观众也占据不小的力量，快看，观众们正在吆喝、呐喊、手上还拿着各式各样的乐器宝宝进行伴奏，时不时再送几束花儿，真是有摸有样啊。
3、服装与道具。
(1)服装的美观。为了更好的开展这个区域，孩子们从家带来了许多漂亮的衣物，其中属女孩的公主裙，公主衣占主要的服装；在区域游戏进行时，老师也会帮助孩子并交会孩子如何搭配衣物，怎样搭配是最好看的。孩子们都很聪明，争抢着打扮自己，真是有趣极了。
(2)既然是表演区，就是尽情的展示自我；除了服装有要求外，道具及各种饰品也是必不可少的，于是我们共同找寻了许多适合走“时装秀”的饰品，如：皇冠、头箍、发夹、项链、手链、假发、面具、墨镜、花环、纱巾、彩带、镜子等废旧物品，孩子们在各种衣物的装扮下，显得那么可爱、大方、自然，路过的人都不禁停下了脚步，进行观看，带去他们的掌声。渐渐的我似乎明白，在区域活动中，教师要尽量发挥低结构材料高结构利用的原则。
三、家园合作协调一致，共同准备活动材料。
在这个学期的区域活动“T台秀”中，我们有部分的材料是来自对各自幼儿家庭的废物搜集。如：皇冠、发夹、头箍、假发、面具、墨镜、等。幼儿对各自带来的东西都很感兴趣，我们投放以后，孩子们都纷纷去尝试着玩。这样，在幼儿参与活动积极性提高的前提下，家园之间的联系也进一步的更加紧密起来。
四、幼儿在活动中的发展是区域活动开展的主体。
1、给幼儿发展的空间，让他们自由表达和表现。
《秀自己》主题下表演区的“时装秀”，幼儿都非常愿意去玩。他们自己选择各类原材料来装扮自己，然后有模有样地走起了猫步；还模仿电视节目“超级模特”表演起来。我们常常在一旁无声地观看孩子们的表演，尽量不去打扰到他们。还有就是我们在语言区设计了“小记者”的活动，由幼儿自己设计问题去对模特做简单的采访。这两个活动充分满足了幼儿表达和表现的需求。活动既开放又富有创意，还能适时与主题相吻合，对幼儿的全方位发展起着相当大的作用。
2、仔细观察幼儿发展中的个体差异，对活动作出相应的调整。
同年龄阶段的幼儿在发展水平上也是不竟相同的。教师在关注孩子表演的同时，默默地记录下个别孩子的不足之处，使其在游戏活动结束后与个别孩子相交流，交流中教师也要大力维护幼儿的自尊心与自信心，相信他们在下次的表演中会有飞跃的突破。
五、在区域游戏开放时相互互动、帮助，养成良好交往的习惯。
几乎有很多老师说过：“我们班似乎有些像音乐班，孩子对音乐有一种特殊的情感，对音乐的认知也较为广泛，他们酷爱音乐，乐于表现，大胆自信。”在开放“时装秀”这个活动时，孩子们相互帮助、相助谦让，我帮你抠一下纽扣，你帮我系一根彩带，你帮我夹一个发夹，我帮你拉一拉拉链；看到他们在游戏时也不忘培养感情，我打心眼里感到高兴。在孩子们乐滋滋的走向红地毯时，我也不忘取来幼儿园的相机，记录这美好的一刻，小模特们都感到特别的自豪，这样没有上台表演的的幼儿也会产生“我也要上台走猫步”的欲望；这样，区域活动的主体性目标就渐渐的实现了。
六、良好的师幼互动是区域活动价值体现的坚实后盾，同时教师要随时观察幼儿活动情况，给予及时的引导、帮助及纠正，满足幼儿心理上的需求。
区域活动开放时，教师应该转换角色，放弃原先高高在上发号施令的位置，使自己处在与幼儿平等的关系上，对幼儿的活动进行指导与评价。我觉得在游戏时，可以常用“耶”、“真棒真棒啊”、“加油加油哦”等等儿化的语言对幼儿进行评价。这样，我们就会更加充分调动孩子的激情，使评价活动更加生动热闹。在“T台秀”这个区域游戏中，教师总是以角色的身份参与其中去支持、引导幼儿的发展；不如这样我们也尝试作为一名观众去欣赏，再加上一些简单的串客和孩子一起表演；多种方式参与其中，教师的评价工作做好了，孩子的热情上升了，区域游戏的开展就会更为顺畅。
《纲要》中指出，教师在幼儿的游戏过程中，扮演幼儿的支持者、合作者、引导者；由此可见，教师的指导是直接影响幼儿是否能在区域游戏中得到较好发展的关键因素，所以我们要继续努力，努力扮演好这一角色，让区域活动开展的有声有色。“T台秀”给了孩子们一个能走猫步、能表演、能欣赏、爱创造的小舞台，接受了美的熏陶，让我们扮演一名摄像师去记录孩子们一点一滴的快乐，让我们扮演一名合格的评委去指点孩子们优秀的演出吧......

以上为本篇毕业论文范文浅谈我班区域活动中的《T台秀》的介绍部分。

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