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医学研究生PBL模式教学品质评估体系研究

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毕业论文范文题目:医学研究生PBL模式教学品质评估体系研究,论文范文关键词:医学研究生PBL模式教学品质评估体系研究
医学研究生PBL模式教学品质评估体系研究毕业论文范文介绍开始:
【论文摘要】:目标PBL(Problem-BasedLearning)在医学研究生教养中的摸索目前尚属起步阶段,本研究拟构建一套存在多级品位构造、明白指标内涵跟公道权值,并可在医学研究生教养实际中推广的医学研究生PBL课程教养品质评估指标体系,并编制与之配套的教养品质评估问卷,为进一步完美跟发展PBL教养法在医学研究生教养中的利用提供科学根据。方法采取“文献材料分析优选法”与“专家征询法”进行评估指标的筛选并断定指标内涵;采取“品位分析法(AHP)”断定评估指标体系的各指标权重,其中对专家看法的处理采取加权均匀的方法进步评估成果的坚(略..)固性。对评估体系构建过程中专家的踊跃性、权威程度及看法的和谐程度进行测验,专家的踊跃系数用问卷回收率表示,专家权威性用逻辑推理的方法论证,将征询专家按照管理型、医学教养型、实际研究型三种不同类型进行分组,采取变异系数跟Kendall跟谐系数对组内专家看法的和谐程度进行测验。从问卷设计、数据收集、数据处理三个环节履行品质把持,编制PBL教养评估问卷,以某医科大学参加PBL课程的112名研究生为预考察对象,对问卷的效度跟信度进行测验。用方差分析的内部相干联数ICC评估重测信度;Cronbachα系数法评估内部一致性信度;(此处忽略..)Kendall'sW分析测验评分者信度;分辨采取“单项与总跟相干分析法”跟“因子分析”进行内容效度跟构造效度的测验。上述数据利用Excel软件树破数据库,应用SPSS13.0统计软件进行统计学分析。成果构建了包含3个一级指标、8个二级指标跟27个三级指标的医学研究生PBL教养品质评估体系,并对各三级指标的内涵进行了具体界定,断定了各级评估指标的权重。本研究选聘的专家存在很高的权威性:评估指标筛选跟权重断定环节,专家的踊跃系数分辨为95.5%跟90.9%;管理型、医学教养型跟实际研究型三组专家对27个三级指标权重赋值的变异系数在0.130-0.299(30%),不同类型专(文章此处忽略..)家分组的Kendall跟谐系数均0.7(P0.05)。以评估体系为根据,编制构成了医学研究生PBL教养品质评估问卷。问卷的重测信度ICC0.75;内部一致性信度总Cronbachα系数为0.938,各一级评估指标的Cronbachα系数为教养打算0.806,教养策略0.883,教养后果0.915,均0.70;评分者信度Kendall'sW为0.878(P0.05);内容效度问卷各条目得分与总分的相干联数在0.407-0.764(P0.01)之间,相干均达到明显性;构造效度采取主成分因子分析法,得到4个公因子,其累计奉献率为63.543%,经方差最大正交旋转,每一个问卷名目在其中一个公共因子上都有较高负荷值,其值介于0.512-0.820之间(略..)(0.4),因子分析成果与问卷设计构造完全吻合。论断该评估体系的构建及配套问卷的编制基于科学的综合评估方法,评估体系构建过程当选聘专家存在良好的权威性、踊跃性及看法的和谐性,保障了评估体系的科学性跟坚固性。预考察分析成果支撑问卷存在良好的信度跟效度,可广泛利用于国内各医学院校研究生PBL课程的教养品质评估。


以上为本篇毕业论文范文医学研究生PBL模式教学品质评估体系研究的介绍部分。
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