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生理学中基于问题学习模式及其教学中老师角色的探讨

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毕业论文范文题目:生理学中基于问题学习模式及其教学中老师角色的探讨,论文范文关键词:生理学中基于问题学习模式及其教学中老师角色的探讨
生理学中基于问题学习模式及其教学中老师角色的探讨毕业论文范文介绍开始:
【论文摘要】:背景:基于问题的学习(Problem-BasedLearning,PBL)是1969年由美国的神经病学教养Barrows在加拿大的麦克马斯特大学开创的一种教养方法;其目标是让学生可能自主地从如何解决问题的方法中学习到常识的内容。这不仅可能让学生学习如何解决实际病例中的复杂问题,也可能培养学生独破、被迫地汲取更多常识来充实自己跟有效地解决面对的问题。与传统以传授常识为主的教养方法比较,PBL教养法更重视学生的才能培养,包含学生的自学才能,分析、综合跟解决问题才能的培养。有了这些才能,学生在今后的职业生活中将成为一名出色的医生跟毕生学习者,这是PBL教养的重要目标跟所要达到的目标。所以,断定PBL教养的后果也应以此为标准,否则不能实在反应(此处忽略..)其教养后果。目标:(1)通过医学七年制二年级学生部分生理课发展PBL教养活动,以教养后果变更、学生才能改变、学习立场跟学习方法改变为指标,分析PBL教养对学生才能培养的影响跟特点;(2)分析参加PBL教养的领导老师其角色改变对教养观点转换的影响。方法:(1)PBL教养的履行:问题设计老师根据教养纲领跟教养打算的请求,讲解重点内容、基本概念,最掉队行PBL教养问题的设计;小组学习179名同窗按随机分组的准则分为33组,每组5~6人。学习小组根据选题首先提出问题,而后断定为解决这些问题已经控制的常识,还需查找的常识范畴。最后对学习任务进行分工,并制订小组学习打算。小组探讨在进行了必定的自学、查阅相干材料后由小组组织探讨,每周自行安排探讨2~3次;课堂组织探讨2次,(文章此处忽略..)辅导老师可能懂得学生学习情况及他们所碰到的艰苦,及时给予他们有效的领导;交换总结每组代表以幻灯情势在全班作总结发言,并由学生自己就发言内容进行发问跟探讨,最后由老师进行点评。(2)实验法跟问卷考察法:对2005级临床医学七年制179名学生跟32名领导老师进行生理学中发展PBL教养模式对教养双方影响的研究。共发放考察问卷5次:前3次是对学生在PBL教养前、中、后各设定指标变更的考察,后2次是学生跟老师对老师角色改变情况的考察。成果:(1)70%以上的学生对PBL教养后果持断定立场;(2)PBL教养前、中、后学生的学习兴趣有了极大进步(P<0.05);75%以上的学生认为PBL对学生各方面才能的进步有帮助,仅有少于3%的学生认为不帮助;50%~80%的学生认为PBL各方面的教养后果明显;学生解决问题的自信(略..)念明显进步,由39.43%升高到75.43%(P<0.05);(3)学生认可老师在PBL教养中的作用,同时又对老师的角色改变提出了踊跃的看法。60.87%的学生认为PBL教养过程中老师的作用减弱了,但领导作用非常必要;分辨有52.90%跟56.52%的学生认为更为器重问题提出阶段跟总结评估阶段中老师的作用;(4)领导老师已意识到在PBL教养过程中本身作用与传统教养时的差别,开端改变本身观点,进行角色的转换.75%老师认为自己应是学生学习过程的组织者、领导者跟促进者;96.88%的老师认为应采取传统教养跟PBL教养相结合的模式。论断:(1)PBL教养模式的学习后果明显优于惯例教养。可能增加学生学习的踊跃性跟主动性,进步学习效力;培养学生自主学习、与人交换配合、解决问题等方面的才能。(2)PBL教养中,老师必须实现从单一角色(本文此处忽略..)向多元角色的改变,才干对PBL教养起到良好的推动作用。(3)在PBL教养模式在生理教养中有切实用性跟可行性,值得在今后的生理教养以及其余学科中推广。问题跟领会:因为我国医学教导的特点,传统的讲解法在今后的一段时光内还是我国医学教导的重要模式。在今后的教养过程中,应根据学科及不同章节的特点,抉择性地利用不同的方法,或在传统讲解法的基本上采取PBL教养法,集两种方法之所长,必将获得更好的教养后果。


以上为本篇毕业论文范文生理学中基于问题学习模式及其教学中老师角色的探讨的介绍部分。
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