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高考英语听力解题策略与技巧(二)

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毕业论文范文题目:高考英语听力解题策略与技巧(二),论文范文关键词:高考英语听力解题策略与技巧(二)
高考英语听力解题策略与技巧(二)毕业论文范文介绍开始:
 
 听力考试信息一听即逝,无法像阅读材料那样进行反复阅读,听力考试应集中精力,全身放松,保持最佳准备状态,用闭住双眼并做深呼吸帮助减轻情绪焦虑。尤其高考听力第一节,共5段对话,每段对话的录音材料只播放一次。要把注意力集中到听音之上,自信沉着,答题要果断,不能犹豫不决。
 例题:
 What are the speakers mainly talking about? A. A picture.    B. A drink.    C. A book.
 录音材料:
 W: Would you like a cup of tea?       M: No, thank you. Tell me about your book.
 W: Oh, it’s not finished yet, but I have some of the pictures. Would you like to see them?
 解题分析:学生只听前面一半对话,就下结论,问人家要不要喝茶就认为是drink。答案:C。
 例题:
 What are the speakers mainly talking about?  A. An actor.   B. A player.   C. A waiter.
 录音材料:
 M: I like the little kid in the movie. I can’t imagine anyone else playing at the role.
 W: I like him too, he’s so cute.
 解题分析:学生只听到有playing就认为player. 答案:A。
 ⒊ 抓住关键,推测答案
 语言交际离不开语境。比如:在学校常出现教师的学生的对话,谈论的内容通常是学习、考试、作业等问题。在医院医生和病人的对话,谈论内容多为病情、治疗、健康等问题。在机场,谈论的内容常为航班的班次或起飞的时间,或飞往某地等问题。学生可根据已知的题干内容、关键词及其选项揣测听力材料的背景、内容及情节,合理运用预测技巧来减少记忆负荷,缩小范围,提高听的效率;根据已有的信息进行合乎情理的判断、分析、推理。从而降低难度,消除紧张心理,增强自信心,进行准确理解。
 通过常识推理:
 例题:
 What are the speakers discussing?
 A. A speech on television.  B. An article in the newspaper. C. A meeting with the president.
 录音材料:
 M: How did you like the president’s speed last night?
 W: Unfortunately I got home too late last night to watch it.
 解题分析:学生可根据对话的内容,平时积累的背景知识判断出,是昨晚的电视讲话。答案:A。
 例题:
 What does the woman think of the car’s noise?  A. Funny.  B. Boring.  C. Tolerable.
 录音材料:
 M: Do you think this car’s making a funny noise?  W: It sounds OK to me.
 解题分析:学生可根据对汽车发出的声音,结合对话,立即可根据常识判断这样的题目。答案:C。
 ⒋ 读、听、记结合
 学生在听力时,常常是听了后面,忘了前面。结果材料听完了,记住的东西却不多。对于对话长,信息多的听力材料,决不能孤立地一个词一个词地去听,要一句一句地连续听完,注意整听,听懂全句的意思,从整体上去理解。根据文字提供的线索,有目的地边听边记,记录材料中的关键词、重要数字、地名、人名等,特别要记录大意及一些重要细节有关的词语。同时,还要提高记录速度,学生可用缩略语和符号,例如:equal→=;for example→eg. “+”→ plus ; “≈”→ about 等。可创造一些适合自己的缩写符号进行记录。可用代号、图形或自己明白的方式进行记录,脑记和笔记相结合,可以节省时间。
 ⑴ 通过读题推理
 例题:
 ① Why does the man look sad?
 A. He failed his test again. B. He had to stop his study. C. He couldn’t understand the foreigners.
 ② How did the woman improve her French?
 A. By reading French News paper. B. By watching French films. C. By speaking to herself.
 ③ What does the woman suggest the man do?
 A. Be confident.     B. Talk with foreigners.    C. Ask the teacher for advice.
 录音材料:
 W: You look sad. What’s up?
 M: I failed another French exam. I’m never going to learn this language well.
 W: Oh, come on. Don’t say that. In the past, my French was very poor. But now it’s pretty good.
 M: I wish that would happen to me. How did you do it?
 W: I took every chance to practice, such as talking to foreigners, reading French aloud in the morning and even speaking to myself, from time to time.
 M: I’ve done the same. But it’s useless. My French hasn’t improved. I don’t think it even will.
 W: You should have confidence in yourself. You can learn French OK so long as you work hard.
 M: Perhaps, you’re right. Anyway. Thanks a lot for the advice.
 解题分析:这样的题可通过阅读第二、第三的题干,就能推理判断出第一小题的答案。
 第二题干:improve her French,第三题干:suggest the man do  就能推断:这位先生法语学不好,在请教这位女士。根据读题就能判断对话内容的方向,从而降低解题难度。
 ⑵ 听:
 当你看到的题干是:What does the woman think of …? 听的注意力就应该放在听女声的录音材料上,
 如果看到的题干是:What does the man imply/ suggest...? 听的注意力就应该放在听男声的录音材料上。
 总之,英语听力是一项综合技能,听力的基本功需要循序渐进地培养,需要大量百科知识的积累,需要大量的朗读和听的实践。同时学生所掌握的词汇量、语法知识、阅读水平,以及对英语国家的文化、社会背景的了解都决定着一个人的听力水平。但只要正视它,运用熟练的听力技巧,加强训练,坚持不懈,持之以恒,听力水平就会得到全面提高。
 【参考文献】
 1.国家教育部《英语课程标准》XX师范大学出版
 2. 福建省普通高中新课程教学要求(英语) 福建教育出版社,2008年6月
 3.2009年普通高等学校招生全国统一考试福建省语文、数学、英语《考试说明》
 4.《中学英语听力必备》海南出版社 2004
 

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