应用笔记法词汇学习策略培养学生自主学习才能的实验性研究

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应用笔记法词汇学习策略培养学生自主学习才能的实验性研究

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毕业论文范文题目：应用笔记法词汇学习策略培养学生自主学习才能的实验性研究，论文范文关键词：应用笔记法词汇学习策略培养学生自主学习才能的实验性研究
应用笔记法词汇学习策略培养学生自主学习才能的实验性研究毕业论文范文介绍开始：
【论文摘要】：目前,高中学生面对宏大的词汇学习体系跟任务,而学生学习速度慢、遗忘景象广泛、学习主动性不强,导致英语学习艰苦重重,踊跃性受挫,成绩不幻想,而且多数学生词汇学习方法单一,记忆单词多用反复性的读跟写,花费了大量时光而收效甚微。怎么促使学生自己有效地学习词汇跟应用词汇?作者尝试了领导学生树破词汇卡片的方法来进步、促进高中生的词汇学习。本研究以AllenV.F.跟N.Schmitt的词汇学习习得实际（略..）为框架,旨在研究高中学生在词汇学习方面一个问题。假设通过这种词汇学习方法的练习,学生自我营造语言环境,开发自主学习的才能,学生记忆基本词汇的长久性跟应用基本词汇的正确性可能加强,进而为发展各项英语语言的技能打好基本。这假设通过了为期十六周的词汇教养活动设计而实现。本文分为六个部分,第一部分分析高中英语词汇学习的现状及本研究的目标及意思。第二部分阐述了国内外对这一范畴的研究现状。第三部分叙述了（此处忽略..）本研究的实际基本,阐述了词汇学习的习得实际,心理学方面的认知实际跟记忆法则,及自主学习的实际。第四部分作者提出了在课堂教养环境下摸索履行词汇笔记法学习的教养模式、履行方法与步骤。具体介绍了本研究的假设、履行对象及测试内容、测试成果等。实验对象为高一年级两个班的86位学生,年纪在15-17岁之间。按中考升学成绩随机分为平行班,作者把两个班级别分辨设为实验组跟把持组。T测验两个班的英语成绩不存在明显差别,由（文章此处忽略..）作者担负英语课教养,实验周期为16个学周。作者鉴戒了刘润清教养提出的词汇测试模式而设计了试卷,共进行了两次词汇测试,一次问卷考察及期终测验中浏览部分与词汇学习的相干分析。第五部分对测试数据进行了分析,研究数据来自于实验前的入学英语成绩的T测验、前测、词汇实验后的测试成绩,所得数据由SPSS软件进行了相干分析。第六部分是论断部分:经过一学期的词汇笔记法教养实验跟检测成果显示,经过这一方法练习后,学（略..）生记忆跟应用基本词汇正确率比以前有所进步,英语语言的学习技能跟自主学习的才能得到了发展。同时,指出了本研究的局限性及对高中英语词汇教养的一点启发,即老师应当充分器重词汇教养在全部语言教养过程中的重要性以及克服词汇教养中方法的单一性,应加强对词汇的意思懂得,构建深品位的词汇学习意识,也阐明词汇卡片练习策略在中学英语词汇学习中起必定的踊跃作用,以及在词汇教养中的可行性。

以上为本篇毕业论文范文应用笔记法词汇学习策略培养学生自主学习才能的实验性研究的介绍部分。

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