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学习动机与中学英语书面语教学

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毕业论文范文题目：学习动机与中学英语书面语教学，论文范文关键词：学习动机与中学英语书面语教学
学习动机与中学英语书面语教学毕业论文范文介绍开始：
【论文摘要】：从事英语教养十余载,作者印象最为深刻的是;很多学生经过多年的英语学习,控制了初步的读、写才能,但听、说才能明显滞后,尤其是说的才能。“哑巴英语”是大多数学生十年寒窗的实在写照。学习者广泛认同英语书面语的重要性（本文此处忽略..）,但他们的英语交际才能却极为有限。造成这一问题的关键是;老师在日常的教养活动中,受传统教养思维的影响,较为器重读、写等常识的传递,忽视据说才能,特别是“说”的练习,从而导致学生对书面语学习缺乏兴趣。在影响外语（此处忽略..）学习的诸多因素中,动机被公认为是最为重要的因素之一。动机在很大程度上决定学习者学习的尽力跟产与程度,并通过这种尽力跟参加,决定学习者是否会寻找合适自己语言学习的方法跟策略。动机是决定学习者语言学习成功与否的关（本文此处忽略..）键。本文作者扼要介绍了动机的定义,分类及相干实际。通过考察,分析了影响学生交际才能的各种不利因素,结合教养实际,借助Dornyei的三层框架动机实际,从其中的学习者层面跟学习环境层面出发,探讨如何激发学生的英（此处忽略..）语书面语的学习动机,并提出了相应的解决问题的方法。本文认为,促进老师角色的改变、采取构成性评估跟终结性评估相结合的评估方法以及改革教养方法等是激发学生的学习英语书面语的动机跟培养学生的语言交际才能的关键。

以上为本篇毕业论文范文学习动机与中学英语书面语教学的介绍部分。

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