在中职英语教学中应用构成性评估培养学生自主学习才能的实证研究

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在中职英语教学中应用构成性评估培养学生自主学习才能的实证研究

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毕业论文范文题目：在中职英语教学中应用构成性评估培养学生自主学习才能的实证研究，论文范文关键词：在中职英语教学中应用构成性评估培养学生自主学习才能的实证研究
在中职英语教学中应用构成性评估培养学生自主学习才能的实证研究毕业论文范文介绍开始：
【论文摘要】：自主学习,也称作自我领导学习或独破学习,是指学生主动地靠自己发展学习,是自己制订学习目标、学习打算、学习内容,并进行自我监控跟自我评估的学习。大量研究证明,存在自主学习才能的学习者的学习效力明显高于缺乏自主才能的学生。学生的自主学习才能的培养正在越来越多的受到国内外研究者的关注。中职学生是一个特别的群体,他们大多数是基本教导的失败者,英语等基本学科的学习基本较差,导致他们（此处忽略..）对学习不感兴趣。再加上中职校的教养重点是职业技能培训,使得他们在英语等基本学科的学习方面基本不自主学习的意识,缺乏自主学习的动机,也不自主学习的方法。老师有必要利用恰当的方法来帮助学生在这些方面加以改进跟进步。中职英语教养常用的评估方法为终结性评估,即对学生一个阶段英语学习的评估个别就是通过一张试卷来体现。然而中职学生中广泛存在厌学厌考的景象,他们对测验多持无所谓立场,传（文章此处忽略..）统的终结性评估很难实在反应学生的学习情况,不能起到评估所应有的对学习情况的总结跟反馈的作用,因此改变评估方法以激发学生学习兴趣、调动学生的学习踊跃性应当被提上日程。在人文主义跟建构主义学习实际的基本上崛起的构成性评估在中国已经吸引了大家的留神并被教导者所接收。构成性评估差别于终结性评估的明显特点是重视“反馈”跟“过程性”。本文作者在己有研究的基本上,结合英语课堂教养实际,（文章此处忽略..）以培养学生英语自主学习才能为目标,根据自主学习者特点,采取构成性评估的各种工具进行了一个小型、为期四个月的教养实验研究。实验的目标在于验证在外语教养中恰当地利用各种构成性评估工具可是促使学生构成跟发展自主学习的特点,从而具备自主学习的习惯跟才能这一假设。这篇论文重要包含了五章内容:第一章重要介绍了研究背景,即中职英语教养及其评估现状,还分析了中职生自主学习现状。第二章回想（此处忽略..）了构成性评估以及自主学习的实际基本。第三章介绍了常用的构成性评估工具与培养学生自主学习才能之间的关联。第四章重要介绍了研究者实证研究过程。第五章是研究论断跟在研究中呈现的问题分析。本研究把自主学习跟构成性评估两大教改热点问题在外语课堂教养中进行有机的结合摸索跟实际,并获得了预期后果,这不仅丰富了中职英语教养的评估模式,也实现了英语教养的一个终极目标—自主学习才能的发展。

以上为本篇毕业论文范文在中职英语教学中应用构成性评估培养学生自主学习才能的实证研究的介绍部分。

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