利用英语报刊浏览对幼师生进行元认知策略练习的研究

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利用英语报刊浏览对幼师生进行元认知策略练习的研究

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毕业论文范文题目：利用英语报刊浏览对幼师生进行元认知策略练习的研究，论文范文关键词：利用英语报刊浏览对幼师生进行元认知策略练习的研究
利用英语报刊浏览对幼师生进行元认知策略练习的研究毕业论文范文介绍开始：
【论文摘要】：元认知是由美国心理学家Flavell于20世纪70年代提出的,其中情意思是对认知的认知。在外语学习过程中,学习者的元认知就是对“如何学习一门语言”的自我意识跟自我检查。因为元认知对学习者的思维活动有着调控、调节的作用,其发展程度直接制约学习者的智力、思维发展程度,元认知常识的进步能补充个别才能的不足。我国幼儿园双语教导的飞速发展须要大量优良的幼儿英语老师,作为幼儿老师培养基地的幼儿师范学校在近多少年始终的扩大招生以满意社会的须要,同时始终深刻幼师英语教养的改革,在凸起专业特点跟进步学生英语学习才能方面做了大量的尽力。元认知策略练习就是在这样的背景下被笔者引入石家庄幼儿师范学校的英语教养中来的。经过对国内学者在英语教养中利用元认知策略的研究所做的考察发明:这些研究大多集中在中（此处忽略..）学跟大学阶段,与幼师学校英语教养相干的元认知策略练习研究还很少。幼儿师范学生不同于个别中学生跟大学生而有其本身的特点,因此急切须要摸索与幼师学生特点相适应的元认知策略练习的教养方法跟模式。本文旨在摸索元认知跟元认知策略的概念以及对幼儿师范学生进行元认知策略练习的道路、意思、准则以及可行的模式,通过课堂教养实际来探讨在幼师英语教养中进行元认知策略练习的可行性模式,以及元认知练习对幼师学生的英语学习所产生的影响。本实验采取了准实验研究,抉择了一年级的两个天然班作为实验对象,一个作为把持组,另一个作为实验组。首先通过问卷考察,懂得两组学生的元认知常识程度,以及在英语学习中实际应用元认知策略的情况。为了便于实际练习,在练习中重要采取以下元认知策略的分类策略:打算策略,监控策（文章此处忽略..）略,调节策略及评估策略。该实验练习方法采取O'MalleyChamot的专业认知语言学习方法(CALLA)为重要练习模式,将元认知策略练习融入英语报刊浏览课的教养当中,将英语报刊(21世纪报)作为英语报刊浏览课的重要浏览材料,采取课上、课下浏览相结合的方法对石家庄幼儿师范学校学前教导专业103名学生(其中实验班52人,对比班51人)进行了为期一个学期(2007.3—2007.6),共16周的元认知策略练习。在实验过程中为了减少外界因素的烦扰重要采取了以下办法:1、抉择一年级的新生作为实验对象,我校在入学分班时重要根据学生的学习成绩跟生源地随机进行调配,因此两组实验对象基本达到同质。2、因为专业的特别性,所有实验对象均为女生,避免了性别差别带来的影响。3、两个班级由一名英语老师执教,并且课程的安排、利用的教材以及进度均保持一致。4、（此处忽略..）所有数据进行科学公道的采集,分析。在进行实验前,笔者对所有实验对象进行问卷考察,懂得两组学生的元认知常识程度,以及在英语学习中应用各种策略,特别是元认知策略的情况,成果表明两组学生不明显的差别。同时,两组的前测成绩也表明实验组跟把持组在英语成绩上不明显的差别。在经过对实验组进行了16周的利用报刊英语课进行元认知策略的练习后,对所有学生进行了一次测验,测验成果表明实验组的学生的卷面综合成绩跟浏览懂得成绩均高于对比组,经过对成绩的分析表明差别是明显的。进一步的考察问卷也表明在应用元认知策略促进语言的学习方面,实验组利用策略的频率跟应用策略的才能要明显好于对比组。实验成果表明:1、元认知策略练习对幼师生的英语浏览才能有明显的促进作用。2、通过英语报刊浏览练习元认知策略进步了学生的（文章此处忽略..）英语浏览程度。3、CALLA模式对幼师学生的元认知策略练习同样是有效的。4、元认知策略练习不仅进步了学生的浏览程度,而且测试表明学生的综合英语程度也有了较为明显的进步,阐明通过英语报刊浏览对学生进行元认知策略练习,不仅进步了学生的浏览程度,同时在英语学习中也产生了正迁徙。在元认知策略练习过程中笔者总结出:1、将元认知策略练习融入惯例课堂教养的策略模式在实际中获得了较好的后果,促进了学生英语浏览程度。2、在进行策略练习的过程中,老师应采取多种方法对学习者利用策略的情况进行监控跟领导,这一点对获得幻想的练习后果长短常重要的。3、老师的角色要从传统的传授常识者改变为领导者,培训者,配合者。

以上为本篇毕业论文范文利用英语报刊浏览对幼师生进行元认知策略练习的研究的介绍部分。

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