中国高中英语老师课堂话语的性别差别研究

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中国高中英语老师课堂话语的性别差别研究

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毕业论文范文题目：中国高中英语老师课堂话语的性别差别研究，论文范文关键词：中国高中英语老师课堂话语的性别差别研究
中国高中英语老师课堂话语的性别差别研究毕业论文范文介绍开始：
【论文摘要】：老师的课堂话语是老师在课堂教养过程中利用的特别语言。作为老师行动的重要组成部分,其应用对教养任务是否成功履行起着决定性作用。英语老师的课堂话语有其特别性,它不仅是老师实现教养任务的工具,同时还是学习者语言输入的重要来源之一,其数量跟品质不仅会影响学生的感情,甚至会决定语言习得的成败(Hakansson,1986)因（此处忽略..）此,英语老师课堂话语研究正受到越来越多的关注。男性跟女性在语言利用方面存在差别,有着不同的话语风格。在我国,英语老师男女比例极不均衡,男女英语老师的性别差别应当受到咱们的关注。然而在对英语老师话语的研究中,基于性别差别进行的研究还未多少见,本文目标在于初探高中英语课堂男女老师话语的性别差别,以期能为老师（此处忽略..）话语的研究提供一个新的视角,并分辨向男女老师提出更有针对性的倡议,从而有助于进步新课程标准下的高中英语教养品质。本研究以输入假设、互动假设、输出假设为实际参照,以高中英语课堂话语性别差别为研究视角,通过课堂察看初步考察跟研究高中英语课堂男女老师在话语量、发问方法、交互调剂、反馈方法等方面的特点,盼望能为（此处忽略..）老师话语的改良,课堂教养品质的进步起到必定鉴戒作用。本研究通过课堂录音的方法,以高中英语课堂中的5位男老师跟5位女老师为研究对象,以对其教养过程进行察看、录音并转写成文字材料的方法,对高中英语课堂中男女老师话语在话语量、发问方法、交互调剂、反馈方法进行了分析。研究成果表明,男老师跟女老师在老师话语方面存在某（本文此处忽略..）些差别:男老师在教养过程中话语量过多,提出问题较少,且发问之后等待时光较短,对学生答复的踊跃反馈较少;女老师在教养过程中发问的参考性问题较少。由此作者结合学者们对老师话语的研究分辨对男女老师提出针对性倡议,并对老师话语提出综合倡议,以此进步英语教养品质,增加学生学习外语的信念跟兴趣。

以上为本篇毕业论文范文中国高中英语老师课堂话语的性别差别研究的介绍部分。

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