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过程体裁教学法在大学英语写作教学中的应用研究
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毕业论文范文题目:
过程体裁教学法在大学英语写作教学中的应用研究
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过程体裁教学法在大学英语写作教学中的应用研究
过程体裁教学法在大学英语写作教学中的应用研究毕业论文范文介绍开始:
【论文摘要】
:教育部2004年新修订的《大学英语教学基本要求》规定:写作教学是大学英语教学的重要组成部分,但实际情况是英语写作一直是大学英语应用能力中最薄弱的环节。因此,对大学英语写作教学进行深入的研究是十分必要的。在英语写作教学中,常用的传统教学方法有三种:成果教学法、过程教学法和体裁教学法,这三种写作教学方法具有各自的优点和不足。Badger和White(2000)提出了一种综合模式,称作“过程体裁教学法”(本文此处忽略..)。其根本原则在于:写作本质上是一种受情景/社会语境制约并由交际目的决定的交际手段;写作过程既可以学习语言知识,又可以学习写作技巧;通过范文讲解,集体仿写,小组互改和教师批改等,学生可以分别或同时从范文、同学和教师那里获得必要的写作知识或技能输入;教学过程既能发挥教师和范文的指导作用,又能激发学生的主动性。本文以Badger和White提出的综合模式作为指导原则,进行实证研究,探(文章此处忽略..)讨“过程体裁教学法”在大学英语写作教学中的可行性。全文共分为下列五章。第一章是引言,概述了我国目前大学英语写作教学中存在的问题,阐明了本文研究的目的和意义。第二章是文献综述,阐释成果教学法、过程教学法和体裁教学法的优点与不足,提出将三者结合用于英语写作教学的必要性,并系统阐述过程体裁教学法的教学模式和教学原则。第三章为实证研究部分,本实验应用SPSS软件包来统计、分析采用不同教(略..)学方法的两组同学的写作水平差异,实验持续了一个学期,实验对象是来自长春工业大学两个班级的80名非英语专业学生,一个为实验班,一个为受控班。整个实验过程分为三个步骤:实验前,实验中和实验后。在实验进行过程中,实验班在写作教学中采用的是过程体裁教学法,而受控班采用传统的写作教学法。第四章,通过对实验数据的收集、统计和分析,得出结论:这种综合教学法—过程体裁教学法能够有效地提高大学生的英(文章此处忽略..)语写作水平,激发学生的学习动机和培养学习兴趣,从而有助于更好地语言习得。依据研究结果,本文对大学英语写作教学提出四点建议:(1)均衡语法形式与语篇功能,(2)重视协作过渡,(3)拓展写作课程,(4)提供更加有意义的评价和多样化的反馈形式。第五章是结论,对全文进行概括总结,重申过程体裁教学法应用于大学英语写作教学的现实意义,同时也表明了本次实验的局限性。
以上为本篇毕业论文范文
过程体裁教学法在大学英语写作教学中的应用研究
的介绍部分。
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