语言输出的留神功能在汉译英教学中的作用摸索

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语言输出的留神功能在汉译英教学中的作用摸索

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毕业论文范文题目：语言输出的留神功能在汉译英教学中的作用摸索，论文范文关键词：语言输出的留神功能在汉译英教学中的作用摸索
语言输出的留神功能在汉译英教学中的作用摸索毕业论文范文介绍开始：
【论文摘要】：在外语教养实际与研究中,长期存在着一种重输入轻输出的景象,其中尤以Krashen的“输入假设”最具广泛影响(卢仁顺2002)。跟着二语习得研究的进一步发展,国内外学者逐步发明“输入假设”存在诸多缺点。其中,Schmidt(1990,1993,1994)提出的留神假设引起了语言学家们的广泛关注。该假设强调,只有当学习者留神到中介语跟目标语中的差别（文章此处忽略..）时,才干有意识地去习得目标语。Swain(1993,1995)在她所提出的输出假设中也明白指出,语言输出可能促进学习者留神到中介语中存在的问题,以及中介语与目标语的差别。本研究即在留神假设跟输出假设的实际框架下进行,目标在于研究:(1)在汉译英翻译中,以及在翻译文本与范文的对比中,二语习得者更偏向于留神语言的哪些层面?(2)留神到中介语（本文此处忽略..）利用中存在的问题以及中介语与目标语的差别是否比只留神到中介语与目标语的差别更有利于目标语的习得?(3)二语习得者的语言程度是否影响他们在翻译输出跟范文对比中对中介语的留神,以及对语言情势的习得?考察以100名博士研究生为研究对象,设置为实验组跟把持组,其中实验组在先翻译原文的基本上对比范文,而把持组直接浏览翻译原文跟（略..）范文。考察方法采取学生记笔记的方法,考察数据采取SPSS软件进行分析。考察成果表明:(1)在汉译英翻译中,以及在翻译文本与范文的对比中,二语习得者更偏向于留神语言的词汇层面;(2)留神到中介语利用中存在的问题以及中介语与目标语的差别比只留神到中介语与目标语的差别更有利于目标语的习得,具体表示在前者促使学习者留神并且习（文章此处忽略..）得更多的语言情势;(3)与高程度二语习得者比拟,低程度二语习得者在翻译活动中可能留神并习得更多的语言情势,但该差别未达到统计意思上的明显程度。此外,本文还对今后的相干研究及英语翻译教养实际提出了多少点倡议。

以上为本篇毕业论文范文语言输出的留神功能在汉译英教学中的作用摸索的介绍部分。

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