跨文化交际失误及大学生跨文化交际才能培养策略之探讨

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跨文化交际失误及大学生跨文化交际才能培养策略之探讨

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毕业论文范文题目：跨文化交际失误及大学生跨文化交际才能培养策略之探讨，论文范文关键词：跨文化交际失误及大学生跨文化交际才能培养策略之探讨
跨文化交际失误及大学生跨文化交际才能培养策略之探讨毕业论文范文介绍开始：
【论文摘要】：二十多年来，外语教养(TEFL)界始终存在着一种争辩：外语教养的目标何在?是培养学生的语言才能还是交际才能?跟着交际教养法的遍及跟广泛发展的语言文化研究的深刻，越来越多的外语教养专家跟学者达成了共鸣：外语教养的目标是培养学生跨文化交际才能(ICCcompetence)，外语教养应包含目标语文化教养。从前，中国传统外语教养重要采取语法翻译法跟据说法。语法规矩的讲解跟操练成了传统外语教养的重要内容。教养、教材只器重语言情势分析而忽视了语言功能分析跟对利用中的语言的研究。外语界甚至构成了一种意识：学习语言就是学习一整套的语法规矩。这种以情势为纲的语法学说直接导致了中国外语教养彷徨不前、效力极低的不利局面。在外语教养实际过程中，因为老师过份强调培养学生的语法（此处忽略..）才能，而忽视培养学生跨文化交际才能，成果，固然很多学生接收了多年的正规外语教导，但在正式的跨文化交际场合，他们外语的实际利用才能低下，不懂得如何恰到好处地利用外语，文化差别及语用失误所引起的文化错误常使他们遭受跨文化交际失误的困扰。那么，什么是跨文化交际失误?如何才干避免或克服跨文化交际失误所带来的困扰?跨文化交际失误是指领有不同文化背景的交际双方在交际过程中因为文化取ff内容摘要V一贯、价值观点、社会标准、思维方法、编译码过程、语言跟非语言行动、语言利用法则、语篇组织构造等方面的文化差别而产生的交际失误。它的产生会给领有不同文化背景的人们的彼此懂得与跟睦相处带来重重艰苦，使人们懊恼、苦闷，甚至产生强烈的失落感。因此，在外语教养中，老师必须加（此处忽略..）强目标语文化的导入与教养，加强学生的跨文化意识，培养学生的跨文化交际才能，以避免跟克服跨文化交际失误所带来的困扰。本文认为，对跨文化交际失误的体系分析跟研究在培养跟进步学生的跨文化意识方面存在踊跃的意思。近年来，在教导的各个范畴，人们越来越强调“以学习者为核心”的教养方法。人们已经意识到学习者是影响学习成果的决定性因素，在外语学习过程中，学习者是一个踊跃主动的参加者，是学习的主体。学习者的感情因素，包含动机跟立场等对学习效力乃至成败有至关重要的作用。在接收语言跟文化的输入时，学习者对其进行分析处理，并从中“悟”出规矩，加以接收。在输出语言，对自己的语言、文化行动进行自我监控等一系列过程中，学习者始终处于异样活泼的状况。研究表明，每一个外语学习（此处忽略..）者在试图实现某一学习跟认知任务时，都会自发或不自发地调动自己的原有常识跟认知策略。对学习者的学习策略的研究岂但可能充实利用语言学实际，而且可能对老师外语教养实际跟学生学习过程起到启发跟领导作用。因此，本文认为：为了加强学生的跨文化意识，进步学生的跨文化交际才能，老师应将语言文化教养内容、学习者的学习策略跟老师的语言文化教养策略有机地结合在一起，这不仅是必要的，而且也是可行的。本文共分为六个章节。第一章扼要概述培养学生跨文化交际才能的重要性，以及本文的写作目标、研究范畴跟总体构造。第二章重要阐述文化与语言、交际的关联，阐述跨文化交际的含意，并阐明了学生学习跨文化交际实际的重要性跟必要性。第三章重要探讨跨文化交际失误的本质及其起因。第四章重要阐述（本文此处忽略..）跨文化交际才能的含意及其组成因素。本文认为：跨文化交际才能是一个多维度的概念，它不仅波及到交际者的语言常识才能，而且还波及交际者的认知才能、感情才能、行动才能、关联才能、情节才能跟策略才能。E，二二回回回合当工工会二百匕二百百二二二二三二二二百二二二是李玉兰二巴二公二二已二二二g二二二二三二二百二回回回一二第五章侧重探讨外语学习者的学习策略与老师的文化教养策略，及其对学生跨文化交际才能的培养可能产生的影响。例如：学生可能利用记忆策略来有效地识记外语文化常识跟语用规矩，老师则可能对母语文化与目标语文化进行比较分析，以加强学生跨文化意识。学生还可能利用其余学习策略，如认知策略、补充策略、元认知策略、感情策略跟社交策略，来加强本身

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