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建构主义实际在英语语法教学中的利用

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毕业论文范文题目：建构主义实际在英语语法教学中的利用，论文范文关键词：建构主义实际在英语语法教学中的利用
建构主义实际在英语语法教学中的利用毕业论文范文介绍开始：
【论文摘要】：从外语教养的发展史上看，上个世纪60年代前是以传统的语法教养法为主的外语教养，后来发明用该方法教出的学生存在高分低能的等弊病。自上个世纪70年代起，始终出现出各种新的外语教养法。这些教养法，以交际法为代表，大都是针对传统的语法教养法提出来的，所以逐步排斥外语中的语法教（此处忽略..）养。但到上个世纪90年代后期，外语教养实际发明这些“进步”的教养法也有其不足之处，所以人们开端摸索更好的外语教养方法。本文作者通过总结前人的研究成果跟各种教养实际，认为语法是外语教养中不可缺乏的部分，然而又不应当返回到上个世纪60年代前用传统的语法教养法去教外语。而是（略..）应当把建构主义这种进步的外语教养实际利用到英语语法教养中去，该实际固然已利用到外语教养中，但尚不报道在英语语法教养上的尝试。其长处是能使学生踊跃主动地去学习语法，在轻松高兴的氛围中学习语法，在控制语法规矩的同时，也学会该语言。实验证明该种语法教养法对大多数学生（本文此处忽略..）都是有效的，是学习外语的一种有效方法。本文通过课堂活动设计展示了怎么教语法，还通过实验对建构主义实际领导下的英语语法教养跟传统的语法教养进行了对比，并研究跟探讨了以下两个问题：在英语语法教养中应用建构主义实际是否收到后果?建构主义实际领导下的语法教养后果是否优（此处忽略..）于传统模式下的语法教养后果?本文作者对实验班跟把持班进行了前测跟后测，在为期一学期的教养实验中，对把持班履行传统的语法翻译法教养，实验班则采取建构主义实际领导下的教养。文章还就实验成果对两种教养法在课堂上所反应出来的重要差别以及对咱们教

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