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英语阅读测试中的偏差性研究

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毕业论文范文题目：英语阅读测试中的偏差性研究，论文范文关键词：英语阅读测试中的偏差性研究
英语阅读测试中的偏差性研究毕业论文范文介绍开始：
【论文摘要】：关于测试的偏差性的研究历来都属研究的重点,引起测试产生偏差的因素也备受学术界的关注。对于这些因素的研究有助于确认导致不同背景的两组测试者所体现出的不同的测试结果的原因:是能力的差别还是考试本身的特性导致了系统性的考试差异。本研究旨在调查藏族学生英语阅读测试中存在的潜在性的偏差。阅读是衡量学生英语能力的重要指（此处忽略..）标,如果阅读测试受到某些与考试构念无关的因素的干扰,其测试的结果就不能客观的体现测试者的语言能力。考试的题型以及外语阅读考试中所采用的语言被认为是可能引起分数差别的两个因素。鉴于测试界对多项选择题型提出的质疑,本研究采用了一种新的试题模式——多选题结合总结题型共同测试阅读能力。出于对阅读测试中所采用的语言的（本文此处忽略..）考虑,本研究选取了藏族学生作为研究对象。由于语言是藏族学生与汉族学生之间一个显著的差异,所以藏族学生为研究少数民族语言是否会引起测试偏差提供了良好的样本。以往对于偏差的研究多集中于对测试工具的分析上,本研究不仅仅局限与此,而是结合了心理测量学和社会文化学的方法以多种语言和多元文化为背景来研究测试的偏差。从心（本文此处忽略..）理测量学的方法入手,本文采用了定量和定性的研究方法。PETS阅读原文以及翻译后的阅读理解题,问卷调查和访谈成为了研究的工具。从社会文化学的角度出发,本文试图用中国的语言政策和少数民族教育以及实践的经验来解释以上研究工具所得出的结论。基于全面的研究方法,本研究的结论应可以为研究者们提供较为丰富的研究资料。虽然（文章此处忽略..）研究并未发现藏语引起的测试偏差,本文却丰富了关于偏差的讨论,也让我们向更好地理解该课题方向迈进了一步。作者由衷地希望对藏族学生个案的研究能够引发学者们对中国少数民族事务的关注。由于本研究的局限性,结论也欠代表性。因此,今后的研究可以用整个中国的少数民族教育作为背景,发展丰富的关于偏差性研究的理论和方法。

以上为本篇毕业论文范文英语阅读测试中的偏差性研究的介绍部分。

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