城乡高中英语教学对学生学习动机及策略使用影响的研究

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城乡高中英语教学对学生学习动机及策略使用影响的研究

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毕业论文范文题目：城乡高中英语教学对学生学习动机及策略使用影响的研究，论文范文关键词：城乡高中英语教学对学生学习动机及策略使用影响的研究
城乡高中英语教学对学生学习动机及策略使用影响的研究毕业论文范文介绍开始：
【论文摘要】：20世纪70年代,外语教学的研究兴趣从研究教师如何教转到研究学生如何学。研究者越来越关注学习者因素,尤其是动机及学习策略的使用。然而,大多数研究关注的对象是大学生,对中学生的研究很少。尽管一些研究针对中学生,很少有研究对城乡中学生的差异进行比较。针对此现状,作者于2007年9月和10月开展了本研究,调查城乡学生是否在学习动（本文此处忽略..）机和策略使用方面存在明显的差异。并对城乡英语教学包括教学环境和教师因素进行了调查,以探索可能存在差异的原因。共有来自河南郑州和开封的540名高一学生和32名英语教师参与了本研究。作者通过使用Gardner1985年编制的态度/动机测验量表(AMTB),以及Oxford1990年设计的英语语言学习策略量表(SILL),对学生的背景资料,（本文此处忽略..）动机和策略使用情况进行了调查。而对教师教学态度和教学方法的调查,则选用了Karavas-Doukas1996年设计的教师态度量表,并结合后期课堂观察和访谈。本次调查的主要研究结果如下:1.城乡学生都有很强烈的英语学习动机,农村学生有更明显的工具性动机倾向,城市学生对英语课的评价则明显高于农村学生。2.城乡学生的学（文章此处忽略..）习策略使用情况都属一般,城市学生在认知、补偿、交际策略方面的使用频率明显高于农村学生。3.城乡高中都对教师和学生规定了严格的考试制度。4.城乡教师都对交际教学法持有肯定的态度,然而实际课堂中,城市教师倾向于使用交际教学法,而农村教师则更多的遵循语法翻译教学法。根据本研究的主要研究结果,作者提出的主要教学建（此处忽略..）议为:1.学校领导应为学生创造更多学习英语的机会和环境,尤其是为农村学生。2.学校领导应为教师和学生建立严格但科学的评价体系。3.城乡教师应培养学生积极的动机和策略使用的意识。4.农村教师亟待提高自身英语水平,尤其是口语。

以上为本篇毕业论文范文城乡高中英语教学对学生学习动机及策略使用影响的研究的介绍部分。

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