中国非英语专业学生英语自我概念、学习动机与自我认同变更的关联

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中国非英语专业学生英语自我概念、学习动机与自我认同变更的关联

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毕业论文范文题目：中国非英语专业学生英语自我概念、学习动机与自我认同变更的关联，论文范文关键词：中国非英语专业学生英语自我概念、学习动机与自我认同变更的关联
中国非英语专业学生英语自我概念、学习动机与自我认同变更的关联毕业论文范文介绍开始：
【论文摘要】：本研究考察中国非英语专业学习者的英语学习动机，英语自我概念跟他们的自我认同变更三者之间的相干关联。研究者们对外语自我概念与外语学习学业成绩的关联已经作过大量的实证性研究。然而，自我概念与其余的学习感情因素之间的关联的研究却很少。同时，大量的研究已经证明了动机对外语学习“语言的”学习成果的影响。然而，动机对外语学习的“非语言”学习成果的影响研究甚少。因此，研究英语（此处忽略..）学习动机，英语自我概念跟他们的自我认同变更三者之间的相干关联有助于全面懂得外语学习中的感情因素的特点以及补充我国“非语言”学习成果的研究空白。研究者向120名在校大学生发放了考察问卷，共收回113份有效问卷。采取SPSS(11.0)对数据进行收拾跟分析。通过描述性统计考察了非英语专业大学生英语学习动机跟英语自我概念的总体情况并通过相干分析考察了二者与自我认同变更的关联。同时，本研究采（略..）取了回归分析去摸索是否英语学习动机、英语自我概念跟自我认同变更三者存在因果关联。另外，本研究同时摸索了英语自我概念的七个维度、英语学习动机的六个维度跟学习动机强度，并对他们之间的关联进行了相干性分析。统计分析成果如下：第一，中国学生的英语自我概念跟不同的英语动机类型，英语学习动机强度都有着明显的正相干。第二，英语自我概念与自我认同变更中的自信念变更，附加性变更，（此处忽略..）出产性变更都有着明显的正相干，其中，自我概念与自信念变更相干性最高，与附加性变更相干性其次。第三，内部兴趣，社会义务及个人发展与自我认同变更中的自信念变更，附加性变更，出产性变更都有着明显的正相干；学习动机强度与自信念变更相干性最高，与附加性变更相干性其次。第四，在全部自我认同变更过程中，影响自信念变更的最重要因素是英语自我概念，影响附加性变更的最重要因素是出国（文章此处忽略..）动机，影响出产性变更的最重要因素是内部兴趣跟社会义务。这些成果表明学习者英语学习动机，英语自我概念跟他们的自我认同变更三者之间有密切接洽。老师在英语教养中留神培养学生对目标语跟目标文化的内在兴趣，加强学生的学习自信念，并在此基本上，加深他们对本民族文化的懂得跟认同，这样就能培养学成长久，深刻的学习动机，促进学生实现踊跃的自我认同变更。

以上为本篇毕业论文范文中国非英语专业学生英语自我概念、学习动机与自我认同变更的关联的介绍部分。

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