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第二语言习得中语言输出跟强化性语言输入的留神功能
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第二语言习得中语言输出跟强化性语言输入的留神功能
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第二语言习得中语言输出跟强化性语言输入的留神功能
第二语言习得中语言输出跟强化性语言输入的留神功能毕业论文范文介绍开始:
【论文摘要】
:很多研究发明第二语言习得中仅有“可懂得性输入”是不够的,所以一些研究者开端对“语言输出”产生了兴趣。同时,大量研究表明,来自语言学习者的“留神”,在语言习得中起着非常重要的作用,因此研究者们便开端寻求各种可能促进语言习得中引起“留神”的方法。在此背景下,本研究考察了外语环境下英语(本文此处忽略..)学习者“语言输出”跟“强化性语言输入”对所考察语法点的留神跟习得的潜在促进后果;研究所考察的语法点为主从复合句时态一致,其中,主句时态为个别从前时,宾语从句时态为从前实现时。本研究试图答复以下三个问题:第一,“强化性语言输入”是否能促进语言学习者对语言输入材料中所考察语法点的留神(略..)跟习得;第二,“语言输出”是否能促进学习者对语言输入材料中所考察语法点的留神跟习得;第三,“强化性语言输入”与“语言输出”所引起留神的后果是否一样。本研究波及四个实验组跟一个把持组。在实验之前,所有受试者参加了一次测试,实验实现之后,他们又参加了一次事后测验。不同实验组通过对所给(本文此处忽略..)材料的浏览跟重建来实现各自不同的任务,最后,请求受试者用中文回想、全面懂得所给材料。对受试者所得分数,应用T测试,研究分析四个实验组分辨在不同的语言输出跟输入前提下的差别;应用方差分析,研究两个请求语言输出组在两次语言输出过程中,时光跟组间的彼此作用跟影响。本研究的重要实验成果表(略..)明:第一,“语言输出”跟“强化性语言输入”都能促使语言学习者留神到所考察的语法点;第二,请求“语言输出”的受试者对所考察的语法点的习得成绩高于那些只请求对文章进行浏览懂得的受试者;第三,“语言输出”对所考察语法点的留神与习得所产生的后果是不同于“强化性语言输入”的后果。
以上为本篇毕业论文范文
第二语言习得中语言输出跟强化性语言输入的留神功能
的介绍部分。
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