基于语料库的以英语为外语的中国学习者高频动词Make深度常识实证

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基于语料库的以英语为外语的中国学习者高频动词Make深度常识实证

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基于语料库的以英语为外语的中国学习者高频动词Make深度常识实证毕业论文范文介绍开始：
【论文摘要】：在从前二十多年里,研究者越来越意识到词汇习得在二语习得范畴的重要性。然而,对词汇常识的研究多集中在对词汇宽度的研究上,即通过测量懂得跟产出过程中词汇量的大小来考察学习者晓得多少单词。考虑到一个单词在词义、句法行动(搭配、类联接)等方面的复杂性,更重要的是研究学习者对单词深度常识的控制程度。现有的对词汇深度常识的研究大多是通过测试进行的,利用语料库方法的未多少。本研究利用基于语料库的中介语对比方法(ContrastiveInterlanguageAnalysis),来察看高频动词make在学习者跟本族语（略..）语料库中的利用情况。具体而言,本研究力求揭示:(1)中国以英语为外语的学习者是超用还是少用高频动词make?(2)学习者语料库在高频动词的深度常识,即类联接、搭配跟语义等方面与本族语语料库有何不同?(3)什么因素导致了中国学习者利用make时的错误?通过将中国学习者语料库(CLEC)中的两个子库,即St5、St6,与本族语语料库—烈温本族语作文语料库(LOCNESS)中的美国大学生语料进行对比,本研究从类联接、搭配跟词义三个方面揭示了中国大学生利用高频动词make的典范特点。该研究发明:首先,从make的利用数量来看,与本（此处忽略..）族语者比拟,中国英语专业四级统测学习者不差别,而八级统测学习者则明显少用MAKE。第二,在类联接的利用分布上,学习者语料库与本族语语料库之间有明显差别。在使役用法的两种构造,即:“动词+宾语+补语”跟“动词+宾语+省略to的不定式”的比例上,学习者更多抉择后者。在“动词+宾语+省略to的不定式”构造中,学习者爱好利用类似become、feel、seem、look这样的连络动词。另外,在“动词+宾语+补语”构造下,不同于本族语者,学习者不大利用名词短语来做补语。第三,从搭配来看,动词make的前（本文此处忽略..）10个跟前20个搭配名词在学习者语料库St6子库中的词形数比本族语语料库中的要高的多。学习者语料库中make的搭配名词大多数也为本族语者所利用,而本族语语料库中的多数搭配名词,学习者却很少利用。此外,make的前20个搭配名词其MI值跟T值在学习者语料库跟本族语语料库中均有明显不同,学习者跟本族语者均利用的搭配名词,其MI值跟T值也有明显差别。这些成果表明本族语大学生跟学习者之间,make的搭配名词的明显性不同。第四,从词义来看,make的多少种重要用法在学习者跟本族语语料库中的次序基本相似,都是使役用法利（略..）用最多,虚化用法居于其次。然而在虚化用法上,学习者跟本族语者所利用的“语言搭配”不同。最后,错误分析的成果表明,make的很多错误都可能归因为母语汉语的影响。此外,中国学习者常用的策略还包含过分扩大跟忽视语言规矩的限度等。本研究的成果对英语词汇教养的启发在于:既要扩大学生的词汇量,也要帮助他们控制常用动词的深度常识;通过检索软件来帮助学生控制词汇的搭配跟类联接等词汇深度常识;在重视培养语言交际才能的同时,不能忽视对语言情势的学习等。

以上为本篇毕业论文范文基于语料库的以英语为外语的中国学习者高频动词Make深度常识实证的介绍部分。

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