大学英语学生英语听力焦急与听力学习策略的相干性研究

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大学英语学生英语听力焦急与听力学习策略的相干性研究

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毕业论文范文题目：大学英语学生英语听力焦急与听力学习策略的相干性研究，论文范文关键词：大学英语学生英语听力焦急与听力学习策略的相干性研究
大学英语学生英语听力焦急与听力学习策略的相干性研究毕业论文范文介绍开始：
【论文摘要】：有关学者认为:对外语学习者来说,在据说读写四项外语学习技能中,“听”存在的问题可能最大,最轻易产生焦急情感。很多实证研究也表明:英语学习者在听力学习过程中会感触到高度焦急,这重大妨碍了其英语学习的进步。为了减少听力焦急情感,进步听力程度,学习者应采取有利的具体听力学习策略。然（略..）而对于中国大学英语学生英语听力焦急跟听力策略彼此关联的研究尚未多少见。本文对中国非英语专业大学生的英语听力焦急程度,听力策略的利用情况以及两者之间的关联进行了较为全面的探讨。本研究对吉林大学跟长春理工大学101名大学三年级非英语专业学生的听力焦急程度跟听力策略利用情况进行了考察与分（略..）析。采取的研究工具包含汉语版的外语听力焦急量表跟英语听力策略量表。本研究用社会科学统计软件包SPSS14.0对数据进行分析,利用了描述性分析、T测验、皮尔逊相干分析跟多重比较的统计方法。研究成果表明:1.中国非英语专业大学生受到听力焦急的困扰已成为一种广泛景象,78.22%的学生有中度或高度的（此处忽略..）听力焦急;2.男生跟女生的听力焦急程度不明显差别(但男生比女生稍显焦急);3.学生对元认知策略、认知策略跟社会感情策略的利用程度为中等;4.学生的听力焦急程度与听力策略(尤其是元认知策略跟认知策略)的利用呈明显负相干;5.学生的听力程度与其听力学习策略呈正相干关联,其中元认知听力学习策略与听（略..）力程度的正相干关联最为明显。学生在英语听力练习过程中产生焦急情感存在广泛性,因此,英语老师在英语听力练习中应发明轻松踊跃的学习环境来缓解学生的焦急情感,应留神领导学生学习跟采取有效的听力策略来减少听力焦急对英语学习的负面影响。

以上为本篇毕业论文范文大学英语学生英语听力焦急与听力学习策略的相干性研究的介绍部分。

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