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农村留守儿童心理健康教育现状及对策(二)

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毕业论文范文题目：农村留守儿童心理健康教育现状及对策(二)，论文范文关键词：农村留守儿童心理健康教育现状及对策(二)
农村留守儿童心理健康教育现状及对策(二)毕业论文范文介绍开始：

　
　　四、促进农村留守儿童心理健康发展的教育对策
　　(一)家长要努力承担起教子之责　　作为农村留守儿童的父母，?他们大多数文化程度不高，误以为教育孩子是学校的事，家长只要给钱给物当好“后勤部长”就可以了，至于孩子学习成绩、思想品德的好坏，由教师们去管教。家长应该改变这种不正确的思想，树立“子不教父之过”的正确教育责任观，明确教育子女是自己的应尽之责，既要考虑家庭的收入，又要考虑到子女的教育问题。
　　如果夫妻双方都外出打工，首要问题就是选定好监护人。监护人最好是有文化、有责任感、能监督和指导自己孩子的亲朋好友，既不能娇惯孩子，也不要让子女干过多的家务、农活，保证子女充足的学习时间。如是祖辈监护，一定要嘱咐其对孙辈要严格管理，加强生活和学业的监督。务工期间，首先要加强与“监护人”的联系，及时掌握孩子的学业、品行及身体健康状况，并通过各种方式对孩子的学习和生活进行指导。　　其次，应采取多种方式，注意与孩子的交流沟通，沟通的时间间隔越短越好，保证动态的熟悉孩子的生活、教育情况以及孩子的心理变化；沟通内容力求全面、细致，沟通中父母要明示自己对孩子的爱与厚望，通过沟通以了解孩子的生活、学习、情感变化；沟通方式可以多样化，除电话外，可采用书信等进行交流。　　再次，还应和孩子的班主任、任课教师及时联系，以了解孩子的学习、心理发展等各个方面，让孩子时时刻刻感受到家庭的关爱。
　　(二)学校要建立留守儿童心理问题预防机制，要加强管理，倾注关爱
　　学校是留守儿童受教育的主要场所，是留守儿童生活的“第二家庭”。从某种意义上讲，农村留守儿童的教育问题几乎都落在学校和教师的身上。
　　首先，建立留守儿童心理健康档案。建立心理健康档案，不仅可以了解留守学生的总体心理健康状况，对于常见的心理与行为问题较早提出相应教育与心理干预对策，而且还可以帮助他们发现学习生活等方面的突出问题，帮助他们解决问题，促进其健康地成长。
　　其次，增设特色课程，将心理辅导课程和法制课程纳入必修。根据本校留守学生的年龄，分段开展生存教育、安全教育、感恩教育和自强自立教育，强化自尊自立意识，提高自理自助能力。
第三，要拓展心理咨询的形式和渠道，形成个别咨询与团体咨询相结合、心理咨询与其他各种形式的心理健康教育活动相结合。对留守儿童共性的心理健康问题要采用团体辅导的形式，使他们掌握相应的知识和调适心理的方法。对于个别性问题可以采用个别咨询的方式。对不同年级的留守儿童进行有针对性的心理健康教育。
第四，教师要用爱心、耐心、热心温暖留守儿童冰冷的心：离开父母，留守儿童更多时间是与老师在一起。教师要充分利用各种资源，对留守儿童的生活、学习和心理予以关注。教师要给予留守儿童更加细心的关爱，真心、真情、真诚、主动走进留守儿童的内心，做他们亲密的伙伴，用爱心、耐心、热心抚慰其孤独、冰冷的心，对于他们的心理困惑要给予及时耐心的分析和解答，对于他们的进步要给予及时的鼓励，要激发他们对知识的渴望，激发他们的潜力，为他们撑起一片充满阳光雨露的蓝天。
　第五，成立互帮互助小组：将班里的留守儿童分散开与其他同学组成学习小组，这样无形中就扩大了留守儿童的交往范围，同时也增强了他们的勇气和信心。
　第六，开展丰富多彩的课外活动：通过开展各式各样的文体活动、社会实践活动，拓宽他们的视野，开阔眼界，填补内心的孤寂，同时增强他们团结互助的精神。
(三)整合社会力量，加强社区教育，扩大农村留守儿童的社会支持体系
少年儿童的教育历来是家庭、学校与社会共同的责任。农村社区中家庭之间的联系比较紧密，一个家庭若出现什么重要事情，其他家庭一般会参与帮助。要充分发挥农村社区的这个优势，扩大农村留守儿童的社会支持体系，就需要把农村这种天然的“资源”组织和调动起来，这就需要社区形成统一、协调的组织或机构来完成。所以，建立农村社区与留守家庭的互动机制，主要职责是帮助留守家庭教育、管理留守孩子。要发挥群团组织的作用，帮助农村留守儿童，可由基层学区和共青团组织牵头，联合当地妇联、村委会，共建农村儿童教育监护体系。在农村建立儿童权益维护中心，在学校配备社会工作者，定期开展社区教育活动，为留守儿童提供思想道德教育、文化素质教育和心理健康辅导。
（四）留守儿童自身应加强心理素质培养
留守儿童存在的种种心理问题和烦恼，其实都可以认为是缺乏对现实的正确的态度和内心不平衡所致。父母外出务工是一种现实，留守儿童应以健康的心态，正视现实、面对现实。在改变不了父母外出的现实情况下，只能学会调整自己，提高自己的心理适应能力。作为留守儿童，应该学会自信、自立、自强，把父母不在身边的现实看成是对自己的锻炼和考验，为自己树立目标，培养各种兴趣，端正学习态度，把学习看成一件有意思的事情，多与老师、同学接触，主动与父母沟通，勇敢面对和克服在生活、学习中遇到的问题和困难
农村留守儿童是一个相当长时期内都会存在的现象，要想从根本上解决该问题，需要家庭、学校、社区以及政府等各个方面的关注与协调合作；心理问题的形成是一个长期的过程，其解决也是一个长期的过程。加强对留守儿童的心理健康教育，帮助留守儿童“学会做人，学会学习，学会生活”，这是留守儿童教育的最终目的。
参考文献：
[1]李桂芳.保障“留守儿童”健康成长的几个有效做法.班主任之家,2009：7
（2）曹凤媛.关注农村留守儿童和流动人口子女的教育问题[J].创新教育，2007(10).
[3]储晖.堵上留守儿童的教育漏洞.教育旬刊，2009（8）：34-35

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