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接受美学视域下的高中古诗教学研究

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毕业论文范文题目：接受美学视域下的高中古诗教学研究，论文范文关键词：接受美学视域下的高中古诗教学研究
接受美学视域下的高中古诗教学研究毕业论文范文介绍开始：
【论文摘要】：在接受美学理论的观照下,对高中古诗教学的反思和展望,是每个语文教育者所期待的事情。承载中华文化传播之命、教育之本重任的古诗教学,作为一个动态多元的系统行为,应立足于以人为本、促进人全面发展的教育理念,从读者接受的角度给以整体的观照,任何忽略读者、孤立静止的思维方式,都不能让它脱离被人诟病的现状,走向人本化、品质化的新境界。接受美（本文此处忽略..）学视域下的高中古诗教学研究,针对目前古诗教学令人不满的现状,从接受美学的视角,把古诗教学看成是一个动态多元的系统结构,把教师、学生、文本和教学环境看成是一个相互关联又相互区别的活动元素,通过协调活动元素之间复杂又紧密的关系,力图突显生命元素的主观精神,即师生作为生命价值的彰显和发展。它以读者接受作为教学系统结构的中心,追求教学元（本文此处忽略..）素之间相互依存的整体性和协调性,力争构建优秀的古诗课堂文化品质。全文分为三个部分：第一部分：高中古典诗歌教学现状分析。这一部分先对高中古典诗歌选材做了分析,然后对高中古典诗歌教学进行透视。依据接受美学“读者中心论”的理论,着重思考古诗选文定位的问题,从而发出对现行高中语文教材古诗选文的质疑。通过调查报告的形式,笔者着重分析了古诗（此处忽略..）教、学两方面的状况,认为师生在课堂教学中应消解主客体性,以共同参与与分享的形式走进古诗课堂。第二部分：接受美学与古典诗歌教学之间的联系。这一部分考察了古诗的审美特质及其传统的接受特征,从“召唤结构”、“期待视野”和“文学效果论”三方面展示了接受美学的基本理论。同时,中国古典诗歌的接受与之有相通的一面。它们都强调文本自身的召唤性,（此处忽略..）读者的开放在接受中的作用,读者与文本对话的审美性,为接受美学引入古诗教学创造了条件。第三部分：接受美学视域下古诗教学实践探究。为了使古诗教学达到人本化、品味化的理想境界,笔者从三个方面提出了相应的实施策略：接受美学视域下古诗课堂教学文化品味的构建；为主体接受构建良好的古诗课堂教学情境；接受美学视域下古诗教学方式的构建。

以上为本篇毕业论文范文接受美学视域下的高中古诗教学研究的介绍部分。

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