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强化文学阅读 弥补中职生语文素养的缺失(一)

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强化文学阅读 弥补中职生语文素养的缺失(一)毕业论文范文介绍开始:
强化文学阅读 弥补中职生语文素养的缺失
开题报告
(一)、本课题研究的目的和意义
   随着社会经济的不断发展,职业教育的发展越来越被关注。中等职业教育是职业教育的一个重要组成部分,它“担负着培养生产第一线高素质技能型人才的重要职责和任务,是落实科教兴国战略和人才强国战略、全面提高国民素质和技能、把我国巨大人口压力转化为人力资源优势的重要途径”。素质教育是职业教育的重要目标之一。 就目前我国的实际情况来看,中等职业教育还承担着部分基础教育的任务,中职生基本素质的现状是令人担忧的,因此,加强素质培养在今天的中职教育中尤为迫切。提高语文素养是实施素质教育的重要组成部分,因为语文学习与学生的思想、情感、道德、精神等素质直接相关。从语文素养的三个维度来看,中职生在情感、态度、价值观上存在着偏颇,在过程与方法、知识与能力上存在着一定程度的缺失。扩大文学阅读是提高中职生语文素养的一条重要途径。文学作品中对社会生活的反映、对人本身的剖析、对真善美的追求等丰富的人文内涵是引导学生树立正确的情感、态度、价值观的良药;同时文学作品是语言运用的典范,是语言的高级形式,大量阅读文学作品在帮助学生掌握正确的语言规律,养成良好的语言习惯,提高语文能力方面是大有裨益的。本文在职高学校实施的初步实验证明,扩大文学阅读是提高中职生语文素养的有效对策。
(二)、课题研究的背景
1.人文素质缺失是目前职高学生整体素质发展中较为突出问题。
问题一:缺乏钻研精神。学生学习目的不明确,学习专业技术不刻苦,不勤奋,实习操作不认真,随心所欲,无钻研精神。
问题二:缺乏奉献之心。处处以自我为中心,只习惯别人为他着想,不习惯替别人着想,只求索取,不求奉献。对待父母、家人都只是一味索取,对同学无同情心,对别人缺乏爱心。
问题三:缺乏责任意识。待人处事随意,不负责任,言而无信,技能训练时无安全观念,集体活动时无集体观念,无团队意识。
问题四:缺乏吃苦品质。一遇到困难,就退却。顶岗实习中不能经受岗位的考验,嫌脏怕累,不听从企业管理人员的工作安排,挑肥拣瘦,挑三拣四,致使实习无法进行下去。
问题五:缺乏文明礼貌。衣着奇异,举止不文雅,言谈粗鲁,对人没礼貌甚至同学间出现打架斗殴等现象。
问题六:缺乏心理准备。对新的环境适应能力差,对问题的处理简单、无序,个别学生在处理问题上,心理有明显障碍。
问题七:缺乏自制能力。个别学生对学习失去兴趣,自制力差,手机网瘾泛滥,甚至沉迷于网络游戏中不能自拔。
 2、教育的片面性是造成职高生人文素质存在缺陷的主要原因
(1)家长对子女注重的是智力投资,不注重非智力因素中道德素质的培养,偏重于望子成才,而忽视了望子成人。
(2)学校受社会应试教育大环境的影响,参加对口高考的学生追求高分数,学校追求高升学率,不注重对学生其它方面的素质培养和提高。


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