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改善农村小学生语文学习冷状态的体会
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毕业论文范文题目:
改善农村小学生语文学习冷状态的体会
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改善农村小学生语文学习冷状态的体会
改善农村小学生语文学习冷状态的体会毕业论文范文介绍开始:
改善农村小学生语文学习冷状态的心得体会
新课改实行了许多年,小学语文教学大纲》对现代语文教学有明确的规定,指引着语文教学向前发展。《语文课程标准》的颁布,也对语文教学提出全新的要求。课改的炮台高筑,打出了无数炮,也打响了无数炮。可我国农村学生居多,对新课改的实行,在新课改还不够深入、不够成熟的农村小学还是会存在一定的盲点和不协调,主要形态就是普遍存在的语文冷学习状态。现象要改变,必须要我们广大教师努力去改善。下面将自己的一些体会总结如下:
随着小学语文课程改革的不断深入和发展,自主、合作、探究的学习方式越来越受到广大教师的重视。而且,《语文课程标准》还指出:“语文教学应在师生平等对话的过程中进行,学生是学习的主人,教师是活动的组织者和引导者,教学中应反对传统的过于强调接受学习、死记硬背、机械训练。提倡学生主动参与、自主学习、合作学习、探究学习。”倡导“自主、合作、探究”的学习方式,就是要打破主要靠教师讲解的传统教学的固定模式,改变学生传统的学习方式,培养学生自主学习的能力。学生学习的主战场在课堂,课堂教学是一个双边活动过程,只有营造浓厚的自主学习氛围,唤起学生的主体意识,激起学习需要,学生才能真正去调动自身的学习潜能,进行自主学习,真正成为课堂学习的主人。
一、巧设疑问,以疑促学
“思维自疑问和惊奇开始”。质疑是儿童的天性,他好象一把打开知识大门的钥匙。设置疑难,正是为了让学生亲临其境,激发他们求知的欲望,引起学习的兴趣,促使其主动探索知识。所以,我们在教学实践中,应注意巧设疑难,以疑促学。课堂是属于孩子们的,如果教师能尊重学生的学习意愿恰当的顺从他们的需求,学生就会自觉而积极地投入学习,成为真正的主动学习者,反之,则处于被动学习状态,其学习效果会受到不同程度的削减。只有根据学生的需要,引导学生学会质疑,大胆质疑,使:“有疑——释疑”的教学过程成为学生自主参与、主动探求知识的过程,才能孕育学生创造的能量,点燃创造的火花。爱因斯坦曾经说过:“提出一个问题比解决一个问题更重要。”而且问题情景具有情感上的吸引力,容易使人产生兴趣,形成寻求解决问题的欲望。如:在教学《画风》时,我提出这样的问题:“同学们知道怎么画风了吗?”同学们都说知道了,这时我又进一步设疑:“那么,我们来试一试香气怎么画?”问题一出,教室里一片沉寂,随后,同学们七嘴八舌地讨论起来。学生思维的闸门一下打开了,问题的答案出现了许多,通过有的放矢的设疑,激发了学生的思维,使学生都能积极主动的参与学习,既活跃了课堂气氛,又锻炼了学生的思维能力和想象能力。
二、设境鼓励,主动参与
首先要给学生一定的自由,让学生有充分的自学时间。传统的教育理念使许多老师把课堂当作自己的领土,而老师是领土的主宰,从而忽视了学生的存在,垄断了学生的学习主权。而学生作为学习的主人,本来就应该具有自己支配学习的权利。如何做到让学生真正成为学习的主人,保证学生拥有自己支配的课堂自学时间,是教师成就学生自主学习的关键所在。只有恰到处的做好这个如何,才能使学生拥有安静地自读自悟的机会,才能真正落实从学习过程走向知识的体验,而最终达到自得的效果。
其次要确保全体学生的参与。课堂教学应避免由少数学生的活动代替多数学生活动,使每一位学生都能够经历付出——收获的过程,找到自己合适的位置,享受成功的喜悦,从而以更为饱满的热情参与到下面的学习。对“学困生”要有一个倾斜政策,不但要多给他们吃偏饭的机会,还要为他们创造成功的条件。对“厌学生”更要有一个索引政策,要对他们付出不一般的真心与爱心,为他们铺路点灯。如教师巡视时,优先关照“学困生”与“厌学生”;小组讨论时,激励或安排“学困生”和“厌学生”先发言;课堂提问时,优先考虑他们力所能及的问题等等。对他们的点滴进步及丝毫的转变都应予以鼓励和肯定,保护和激起他们的自尊心。
三、民主平等,敢于质疑。
马克思说:“每个人的自由发展是整个社会健康发展的前提。”而教育的终极目标是追求人的全面发展。因此,“以人为本、尊重学生”这一教育理念在教学实践中便可以从“教学民主化”中得以体现。民主平等的师生关系是学生大胆探索、勇于创新的催化剂。教师要尊重信任学生、关心热爱学生,与学生建立起民主、平等的师生关系,这样,不仅能使学生感受到教师和风细雨般的关怀,还能激发学生对教师的尊敬、爱戴、感激和信任,从而促使学生自觉、愉快地接受教育。心理学研究表明,民主平等的师生关系,能使学生思维活跃、求知欲旺盛,敢想、敢说、敢问,乐于发表意见和建议,勇于大胆创新。教师更要尊重学生的任何发现,认真对待学生提出的各种问题,即使是看起来十分幼稚的问题,也不能求全责备,更不能指责挖苦。要营造一个轻松、民主的课堂学习氛围,营造一个师生互动、生生互动的教学情境,让学生都有充分的心理安全感与自由度:回答不正确了,允许学生重新回答;不完整的,允许学生补充完整;没想好的,允许同学再思考;不明白的,允许学生提出问题等,通过适度的探究活动,使学生的思维被激活,灵感被撩起,生命的活力得以释放。决不能抑制或扼杀学生的创新火花,而是尽量找出他们的闪光点,小心呵护他们的创新萌芽。
四、活动激发,自主学习
活动是每个学生都喜欢的事情,在语文教学中,要充分运用活动,竞选活动内容和活动方式,力求使活动活泼有趣。针对小学生以形象思维为主的思维模式,喜欢以眼、手、耳的活动为中心,语言、文字的描述为辅助,在教学过程中尽可能利用它们的形象思维优势,通过观察、言语、描述等活泼生动、趣味性强的形式来表现事物,激发学生的参与愿望,使之乐于投身活动,从而激发自主学习的学习兴趣。在整个活动进行中,都使学生兴趣昂然,能真正体会到了知识来源于生活,来源于实际的真理,充分调动起学生自主学习的兴趣,让学生真正自主学习。
五、表扬激发,微笑引领
表扬是对学生的一种好评和赞美,能增强学生的信心、勇气、责任感和荣誉感,可以起到鼓励先进、树立榜样从而调动学生积极性的作用,在教学过程中,对学生进行表扬,是每位教师必不可缺的教学组成部分。小学生都有自己的自尊心、好胜心,都喜欢被教师表扬,都十分重视老师的表扬。我在语文教学过程中,抓住了小学生心理的这一特点,认真挖掘他们潜在的闪光点,哪怕是微小的进步,我都会及时的表扬他们,使他们感觉到老师是公平的、亲切的,从而增强信心,鼓起上进的勇气,同时,也激发了他们进行自主学习的兴趣。作为教师,在教育学生时,千万别吝啬你的微笑,因为微笑也是一种表扬,微笑能给学生带来亲切感,让学生在一种轻松、愉快的环境中学习。更何况灿烂的笑容,可以赢得学生的爱戴。当你想激发学生的斗志,当你想与学生进行情感交流时,不妨轻展一下你的笑容,相信这会胜过千言万语。
以上的论述,可以说是我初战农村小学语文教学的发现和经验总结,而这种语文冷学习状态的确普遍存在,也迫切需要我们广大教师去改善,这就要求我们作出百分的努力。因为,激发学生自主学习的兴趣,是一个长期而复杂的过程,它必须按新课标要求,结合教学内容,贯穿于教学的始终。这就需要我们广大教育工作者大胆改革,勇于创新,深入实践,才能实现教育的创新,才能培养出一代一代的具有创造性的新型人才,才能不愧“辛勤园丁”这个称号。教师是教的主体,教师在教学过程中起主导的作用;学生是学习活动的主体,学生在学习的过程中发挥能动作用。教师只是引导辅助学生,我们要放手让学生自己去体会,让他们在学习中体会快乐,感受生活。让他们为自己的学习做主,自主主动学习。这样才会激发出学习热情,提高学习能力;才会学得真实、有效。
以上为本篇毕业论文范文
改善农村小学生语文学习冷状态的体会
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