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童心、游戏带领我走近孩子
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毕业论文范文题目:
童心、游戏带领我走近孩子
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童心、游戏带领我走近孩子
童心、游戏带领我走近孩子毕业论文范文介绍开始:
童心、游戏带领我走近孩子
一眨眼之间,自己已从当年那个刚踏出校门的小女生转变成一个拥有一个八岁和一个十岁两个女儿的妈妈了。加上多年来的幼儿园中、大班的教学中,让我在孩子教育当中更多的趋向于墨守成规的小学化教学。只有在艺术、健康课中我才能稍稍放开自己,和孩子一起疯、一起玩。
本学期我把自己的工作重心转移到了亲子园,面对的是只有一周多的“小不点”,他们能乖乖地坐着听我这套“老夫子”理论吗?显然不能!如何能让自己重拾童心,带领孩子一同游戏,走近他们的生活,让我确实煞费苦心。
刚开学的那两三个星期,真的是好辛苦。虽说一个班的孩子不多,可也经不住每个哭,时时哭。早上来园哭、午睡哭、起床哭、撒娇想人抱哭、想东西吃哭、拉尿尿便便哭……总之一天下来,我的耳朵里听到的最多的就是哭声。我是抱了这个抱那个,哄完这个哄那个,那个哄完这个又哭。一天下来骨头就跟散了架似的。如何让他们少哭不哭,已成为我当务之急要解决的大问题。我想了想,老这样抱着总也不是个事,再说了我也只有这一双手,那么些个孩子我也抱不过来啊?还是得想想办法转移一下他们的注意力,可怎么转移呢?
第二天,我给孩子们准备了很多的玩具,还偷偷地给自己准备了“秘密武器”。八点多,孩子们陆陆续续地来园了,还是老样子,一个个在门口搞得跟父母生离死别似的,哭得那叫个凄惨。为了稳定他们的情绪,我拿出了精心准备的玩具:托马斯。五颜六色的铁轨带着托马斯欢快地绕圈奔跑着,宝宝们都被吸引了,一个个都忘记了哭闹,盯着托马斯看,还有的时不时的想伸手去抓托马斯,我一看心中一喜,原来是我把简单的事情复杂化了,让他们不哭其实就是这么简单。可没过几分钟,我的双耳又充满了孩子的哭声,我的托马斯失效了。想想也是,现在这些孩子,在家搞得个公主王子似的,玩过的玩具可比我小时候多的去了,这个托马斯对于他们来说那是小菜一碟。刚才那片刻地安静算是很给我这个新老师面子了。怎么办?该是我出“秘密武器”的时候了。我拿出了猴子的布头套,戴在头上,只露出我的一双眼睛,然后再给自己装上一条长长的猴子尾巴。孩子们一下子就被我的样子吸引了,他们瞪着眼睛看着我,好像我是个怪物似的。我赶紧抓住机会,对着孩子舞骚弄姿,让自己成为孩子眼中的“美猴王”。孩子们很配合我的卖力演出,一个个看的是井井有味,挂着泪珠的脸庞渐渐绽放出了笑容,嘴里还发出一串串笑声。更有几个嘴里“呀呀”地叫着什么,小手伸过来想要抓我的“小尾巴”,我可不能这么快让他们得逞,要不然可就没好戏可看了。我急忙抓着我的“小尾巴”跑开了,时不时的我又拿着我的“小尾巴”轻轻地拂过他们的脸庞,终于几个小家伙忍不住了,摇摇晃晃地从位子上站了起来,追着我跑,其他的也就呆呆地坐在位子上看,也忘记了哭。跑着跑着,跑累了,我故意放慢速度,让其中一个孩子抓住了我,孩子们可高兴了,我顺势把孩子揽在怀里,倒在了地上抱成一团,他们高兴地笑了。
从中我知道了,孩子在乎的不是我们能给与他们什么?而是我们能跟他们一起干些什么?现在的孩子缺少的不是礼物,而是陪同。
又一次教学活动的经历让我感悟更为深刻。3月8号那天我园邀请了宝宝的妈妈们一起来园庆祝“三八”妇女节,在这之前我们临时安排了宝宝们学唱一些关于妈妈的歌曲。我们班要求学唱的是“问好歌”,歌曲很简单,同样的一句歌词:妈妈好,宝宝好,我们握握手问声好。这句歌词唱四遍,不过旋律不同。可虽然简单,对于我们班一周多的口齿不清的宝宝们来说,还是有一定难度的。如何让孩子在最短的时间里熟悉歌曲的旋律和歌词,想到以前教大班时的音乐课模式,老师唱一句,孩子跟一句,我不仅问自己:凭什么孩子要一遍一遍地跟着我“呆呆的”听歌曲?孩子们坐的住吗?有什么办法让孩子在不知不觉中一遍一遍地感受歌曲的旋律?我知道只有让孩子觉得好玩,他们才会有兴趣。于是我就用影碟机播放着音乐,自己很夸张地随着音乐做着动作。在问好的时候,我学着外国绅士的样子,把左手背在身后,右手手掌放在胸前,把身子向下弯曲到90度,宝宝们看见我的这副模样,可来劲了,纷纷站起来,自觉地跑上来拉住我的手,我适时地引导他们拉成一个大圆圈,跟我一起边听音乐变转圈,到了问声好的时候,他们也极力学着我的样子把手放好,身体弯曲,虽然动作不是很到位,可看着他们这副模样,我知道我的目标已初步达成。在歌曲的旋律中,不知不觉孩子们已能跟着哼唱,就连平时不怎么开口的那几个,也会跟着旋律唱最后一个字“好”。
由此可见,设计一个教学活动是先考虑“好玩”还是先考虑“有价值”,这是我们常常思考的问题,经过一次次地实践,我对这个问题有了我自己的感悟。我真切地感受到,如果孩子感到不好玩,也不投入,那么我们眼中的“有价值”只能成为生硬的教条,成为孩子漠不关心的内容。只有多对自己倾注童心,跟孩子共同游戏,才能更有效的达成教学目标,时刻关注到孩子的需求。
而且这样的活动设计尊重和顺应了孩子们的学习特点,使孩子学得愉快,教师教得轻松,在无形中更拉近了孩子和自己的距离,从而使教学一气呵成,充满活力,满足了孩子的心理需求,同时也成就了教师的专业成长。
尽管有多年的实践经历,尽管一直在努力解读孩子,可是,我真正了解孩子吗?答案依然是心虚的。所以说,了解孩子,放璞归真,重拾童心,共同游戏,恐怕要成为我作为一名幼教工作者一辈子的职业追求。
以上为本篇毕业论文范文
童心、游戏带领我走近孩子
的介绍部分。
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