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奥尔夫音乐体系运用(一)
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奥尔夫音乐体系运用(一)
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奥尔夫音乐体系运用(一)
奥尔夫音乐体系运用(一)毕业论文范文介绍开始:
奥尔夫音乐体系运用
摘要:当前世界上影响力最大的三大音乐教育体系之一奥尔夫音乐教育,将音乐动作、舞蹈、语言这些因素结合到了一起,让幼儿能对音乐内涵进行理解,将幼儿的即兴创作能力激发出来,在语言、理解、表演方面也能有效提高.本文对奥尔夫音乐教育体系进行论述,以学前教育的实际情况为基础,提出了一些对奥尔夫音乐教育体系的实际应用方法.
关键词:学前教育;钢琴教学;奥尔夫音乐教育体系;运用
奥尔夫、达尔克罗兹、柯达伊是当今世界最闻名的三大音乐教育体系,而在我国的集体音乐教学中引用较为广泛的是奥尔夫教学模式.奥尔夫不同于另外两种教学模式的方法、进程以及目的,它主要是激发学生对音乐的兴趣,将课程与实践相结合的一种教学模式,重视学生的感受和体验,让学生真正融入音乐中来,从而体验探索的乐趣和成功的喜悦.虽然教育制度及环境对比以往,有了很大改善与进步,但在实际的教学中,还是会有一些老师采用传统的教学模式进行教学,这对于学生学习的热情以及教学效率都会产生消极的作用.由此可见,在中职学前教育专业钢琴集体课中引用奥尔夫教学模式十分必要.
1、奥尔夫音乐教育体系的原理
1.1树立以儿童为主体的音乐教育观
一切从儿童出发是奥尔夫音乐教育体系的首要教学原则.在学前儿童教育过程中充分体现和倡导儿童主体性,既关系到儿童发展权利的充分实现,又关系到儿童需要和地位的满足,还关系到儿童学习积极性、主动性和创造性的充分发挥等一系列问题.他的这种尊重儿童的主体性,鼓励儿童积极的自我表现和努力创造的理念是值得学前教育专业的师生们借鉴的.首先,我们要了解并尊重儿童音乐学习的兴趣和需要.他们之所以喜欢音乐活动,是因为敲打物体、探究声音等行为正是儿童最基本的音乐本能和冲动,而音乐中丰富的音响、鲜明的和节奏、动听的音调能让儿童直接体验到快乐.其次,我们要为儿童创设自主学习的空间和时间.奥尔夫推崇让孩子主动学习音乐,并且明确指出“让孩子自己去寻找,自己去创造音乐,是最重要的.”老师应将音乐活动作为手段而不是目的,让每一个孩子都能积极、主动、自信地参与到活动之中,满足孩子自我表现的需要.同时,还要给孩子宽松自主的权利,让他们有能力选择并参与自己喜爱的活动,还能提出自己的,不同于别人的想法和意见,使孩子在积极投入的自我创作中进入并体验音乐.作为从事高职学前教育专业的教师,我们应将奥尔夫的这种原本性、综合性、创造性、开放性的精髓灌输给学生,让学生树立科学的的儿童观、教育观,为今后的学习和工作打好理论基础.
1.2与本土音乐相结合
奥尔夫音乐教育体系在世界上很多国家广为流传,还在幼儿音乐教学当中被广泛应用,主要是因为奥尔夫音乐教育体系具有很大的开放性.在传播奥尔夫音乐教育体系的过程中,与当地传统民族音乐相结合,让音乐变得更加通俗易懂,降低音乐的教学难度,所以奥尔夫音乐教育体系非常适用于学龄前儿童的音乐教育.比如我国引入奥尔夫音乐教育体系之后,把奥尔夫音乐和童谣、民歌结合在了一起,让幼儿对音乐教学产生更加深刻的理解.
2、奥尔夫音乐教学法在学前教育教学的美育应用策略分析
2.1强化音乐教学师资队伍
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