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关于对小学中高年级科学实验教学的几点看法(二)
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关于对小学中高年级科学实验教学的几点看法(二)
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关于对小学中高年级科学实验教学的几点看法(二)
关于对小学中高年级科学实验教学的几点看法(二)毕业论文范文介绍开始:
(1)督促科学教师加强自身专业素质
小学科学教学涉及广泛,特别是实验教学,不是知晓某一专业的相关知识就能胜任,而是需要物化生等全面通晓,这就需要科学教师努力自我学习,弥补自己所缺知识,加强自身专业素质。
(2)加强科学教师职后教育和培训
目前现有小学科学教师学科教学知识缺乏,除去教师自身加强提高素质这种方法外,还可以通过各种职后教育和培训来提升教师科学教育知识以及更新、补充教师的科学实验教学知识。
二、培养学生正确的实验观
科学实验不是做游戏,学生应该从小就培养注重科学探究、积极思考问题、善于发现问题、勇于解决问题的实验观。在当代社会,科学的地位越来越高,家长对于科学课程基本都是越来越重视。想要学生正确的认识课堂中的实验,形成正确的价值观,可以先从家长入手。现在科学课程已经从一年级开始学习。低年级的家长们要积极的主动的配合学生完成教师布置的一些手工制作。在低年级进行的这些手工制作首先会锻炼学生的动手能力,其次能让学生在实践中学习到基础的科学知识为中高年级的学习打下坚实的基础,然后会让学生对于“动手做”产生信心,最后学生在家长的支持下会对未来的科学学习产生期待。中年级的家长们可以带领孩子参观科学馆,正确的学习科学知识,支持学生进行简单的科学创作。家长侧面正面的教导学生科学实验的重要性,潜移默化的影响学生。高年级的家长们可以让孩子在已经学习过的实验基础下自己查阅资料创新实验,条件特别优秀的可以参加一些小学生创新比赛,更加明白实验的重要性。
三、促进学生合作学习的能力
1、明确合作学习任务
想要小组有效合作,必须明确合作的目的,使学生有方向,有责任的合作学习。目标明确后,每个合作根据小组目标进行分工,分配给每个小组成员准确的任务,防止出现“学霸现象”、“打酱油现象”和“边缘人现象”。明确个人任务让每个小组成员拥有集体责任感和荣誉感,从而积极地发表建议、进行实验,发挥自己的主观能动性。
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