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关于对幼儿教师表扬行为的几点看法(二)
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关于对幼儿教师表扬行为的几点看法(二)
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关于对幼儿教师表扬行为的几点看法(二)
关于对幼儿教师表扬行为的几点看法(二)毕业论文范文介绍开始:
1、性格上公平对待
多数教师会比较喜欢活泼的幼儿,导致那些内向的幼儿在某些教学活动中容易被忽视。然而那些内向的幼儿更需要老师的表扬,他们因为种种原因而形成了这样的性格,教师可以多观察他们,和幼儿家长多一些交流更加了解幼儿的性格,对幼儿进行合理的表扬。对不同性格幼儿的表扬不同,根据幼儿性格内向度,自信度,敏感度的不同,表扬的内容与形式应该是不一样的。比如对胆小、敏感、内向的孩子表扬要多一些,且方式应含蓄一些、真诚的微笑、信赖的眼神、轻柔地抚摸等会带给他们意想不到的动力。对平时很骄傲、虚荣心强的幼儿则不宜表扬过多。
事实上,每个幼儿都有自己的优点,一视同仁的看待孩子有利所有孩子健康成长,缩小幼儿之间的差距。
2、性别上一视同仁
观察发现,幼儿教师对不同性别的幼儿在表扬不公平,但是作为一名合格的幼儿教师,表扬要公平对待每位幼儿,在性别上一视同仁。希望幼儿教师能够克服困难,提高自身职业操守,做性格上公平对待,促进幼儿全面发展。
三、表扬要及时
斯金纳的强化公式表明,教新任务时,要进行及时强化,不要进行延续强化。这就说明表扬越及时其效果越好。因此当我们觉得幼儿的某种行为应该受到表扬时,应该及时进行,让其行为与表扬紧密的结合起来,不要等到幼儿早已忘记相关事件后才去对其进行表扬。上午幼儿有良好的表现,不要等到下午总结一天活动时才给予表扬,更不要凡事都等到星期五下午才给予表扬,因为到周五下午时极少有孩子还记得他这一周的表现。
四、注重表扬的“度”
老师在进行表扬时要注重表扬的“度”,首先教师应当全面了解幼儿,增加每个幼儿获得表扬的机会,让每个幼儿都能看到自己的优点、自己的进步。其次表扬不宜过多过滥,防止幼儿逐渐不在乎教师的表扬和对表扬上瘾。
五、创新性表扬
1、反向表扬法
在幼儿园工作中,教师会对表现好的孩子进行表扬,对表现不好的幼儿会进行批评。反向表扬是指当幼儿在某方面表现的不好时,幼儿教师不对其进行批评,反而对其表扬使他表现出被表扬的行为。当幼儿教师给予不听话的孩子一定的表扬时,能更好的规范幼儿的行为,使幼儿向好的方向发展。
2、小助手表扬法
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