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浅谈在初中语文教学中传统文化的传承(一)
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浅谈在初中语文教学中传统文化的传承(一)
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浅谈在初中语文教学中传统文化的传承(一)
浅谈在初中语文教学中传统文化的传承(一)毕业论文范文介绍开始:
浅谈在初中语文教学中传统文化的传承
谢家刚
安徽省阜南县第二初级中学,安徽 阜阳 236300
摘要:作为一名合格的语文教师,肩负发扬传承我国优秀文化的重任。针对本文,就文章内容而言,主要从几个角度论述了
初中语文教学之中对传统文化传承的方式,包括有教材,课堂教学,课外活动等角度,实现对学生文化素质的提升。
关键词:初中语文;语文教学;传统文化传承
中图分类号:G633.3 文献标识码:A 文章编号:1671-5861(2015)41-0024-01
中华民族的历史长河达五千年之久,中华文化是我们祖
祖辈辈代代流传下来的文化瑰宝。但是因为历史造就的因素,
传统文化在各个时代的衔接不够紧密,并出现了断层,传统
文化在中学生生活中逐渐剥离,古文化了解甚少,进而导致
民族美德和传统文化不足。就这个问题,《语文课程标准》
明白指明:“语言文字是我们日常不可或缺的一块,是人类
文明的表现方式,是我们沟通的唯一手段,将语文的工具性
和人文性完美结合是语文教学的特点。落实到教学中,对于
学生来讲,应该在了解我国优秀文化的同时吸取其中精华
[1]
。
所以,对于现代教学而言,作为一名合格的老师,应该将继
承和发扬我国文化作为首要任务。
1 从鉴赏诗歌的角度作为出发点,来提高学生对传统文
化的认识
1.1 激发学生的学习兴趣
入选初中语文教材的古诗文都是历代的经典之作,这些
优秀的古代诗文透出了汉字的魅力,其中蕴涵的建筑美、韵
律美能让人获得巨大的提升。因此,古诗文的教学质量对学
生自身素质的提高有重要意义,既陶冶情操,又能培养其良
好的价值观念
[2]
。教师进行古诗文教学时首先要注意激发学
生的学习兴趣,如借助朗诵让学生体会诗歌的感情基调:教
师可带领学生有感情地朗诵古诗文,使学生逐步体会到诗文
的韵律美
[3]
。比如,在对杜甫《登岳阳楼》讲解时,在诗中,
作者表达了一种壮志难酬的感情。对于初中生而言,因为在
该阶段受到学识与社会经验的限制,在对作者这种感情把握
的时候难免不充分
[4]
。而在教师的带领下,学生就能更好地
感受“昔闻洞庭水,今上岳阳楼”中岳阳楼和洞庭湖壮阔的
景色,然后进一步感受“亲朋无一字,老病有孤舟”的孤身
一人飘零的孤独感,最后感受到“戎马关山北,凭轩涕泗流”
的壮志难酬的沉郁顿挫之情。通过这样的方式,学生能够在
教师的引导下更好地把握诗歌的感情基调和诗人情感的变
化。通过长期训练,学生就能在今后的学习中独立体会诗歌
的情感变化,学生的古诗文学习兴趣也将逐渐增强。
1.2 运用现代信息技术教学
现代信息技术能够最大限度地将有关的教学内容展现
在屏幕上,通过课件等形式将课文进行多色彩的处理和多元
化的归纳。这样能够激发学生的主动性,让他们将注意力集
中起来,充分的调动其感官,在愉悦的氛围中进行高效学习。
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