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浅谈如何在大学课堂教学中培养学生的职业适应性(一)
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浅谈如何在大学课堂教学中培养学生的职业适应性(一)
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浅谈如何在大学课堂教学中培养学生的职业适应性(一)
浅谈如何在大学课堂教学中培养学生的职业适应性(一)毕业论文范文介绍开始:
浅谈如何在大学课堂教学中培养学生的职业适应性
黄 淇 王知敬
云南工商学院,云南 昆明 651700
摘要:现今,大学生的职业适应性差问题影响了大学生的就业,使得学生就业难,企业招工难。笔者从大学课堂教学出发,
探讨如何在学校培养学生的职业适应性,从而帮助学生顺利就业。
关键词:大学生;职业适应性;课堂教学
中图分类号:H319 文献标识码:A 文章编号:1671-5861(2015)41-0042-01
就业是人生的一次重大选择,企业和学生都对就业问题
十分的关注和重视,但是在就业的双向选择中却出现学生
“就业难”、企业“招工难”的尴尬局面,通过对企业及学
生的调查发现,造成这一局面的主要问题是:学生从学校到
企业的过渡较困难,职业适应性差。大学课堂教学中如何培
养学生的职业适应性帮助学生就业成为目前亟待解决的问
题。
1 大学生职业适应性的问题及表现
职业适应性是指从事某一项工作所必须具备的生理、心
理素质特征。大学生初次进入职场,面对不同于学校的工作
环境、陌生的人际交往方式、残酷的竞争,都会产生“水土
不服”的现象。这样的不适应主要表现在以下几个方面:
1.1 排斥新环境
在对学院 635 位毕业生的调查中发现,其中有 63%的学
生希望回家乡就业,23%的学生希望在学校所在城市就业,
11%的学生希望在熟悉的城市择业,仅有 3%的学生愿意到陌
生的城市就业。大多数的学生都较为排斥新环境,认为“没
有熟人不好办事”,哪怕有好的工作机会也不愿意尝试。
1.2 就业后失去目标
许多学生都将就业作为大学的最终目标,只要有工作就
完成了读大学的使命,在进入工作岗位后反而失去了目标和
继续努力的动力,不再主动学习和提高工作能力,每天机械
地上下班,最终被企业所淘汰。
1.3 人际交往无法适应
大学生刚进入职场,还延续着大学与老师、同学的交往
方式,将大学里“随意”、“随性”、“随心”的人际相处模式
带到企业中,造成职场人际关系中的误会和障碍,使得学生
在就业中感到挫败和无助。
1.4 主动退避竞争
很多学习成绩优良的学生进入企业后反而没有成绩平
平的学生发展得好。在对此类学生的调查中发现,产生此类
问题学生主要集中表现在:①对竞争不屑一顾,认为在学校
中自己都是佼佼者,却和学历比自己低、成绩不如自己的员
工一起竞争,伤自尊、伤面子;②对自己没有信心,认为相
较于老员工,参与了竞争也不会有优势,有着“关系决定一
切”的心理。
2 影响大学生职业适应性的因素
2.1 学校与企业的环境差异
学校与企业的环境不匹配,造成了应届毕业生无法适应
企业的工作环境。在教学方面,学校的教学较为注重理论知
识的传授,有的理论已经与时代脱节,无法与企业所需的技
能所匹配。企业也无法直接对学校提出要求。学生经过大学
学习后进入企业还要从头开始,给学生心理造成挫败,而企
业对员工的管理较为严格,自由度相较学校高,从而使学生
无法适应严格的职业管理。
2.2 工作期望过高、心理落差大
大学生在择业过程中往往将期望订得过高,认为自己在
校期间成绩优异,所以在企业中理所当然应该受到重视和重
用。主要表现薪酬、地域、个人发展机会、职位要求、行业
要求、假期要求和专业对口要求等方面。但是任何一家企业
都无法完全满足学生的要求,当进入工作岗位后发现与自己
期望的有差距时,学生往往产生极大的心理落差。
2.3 抗压能力弱
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