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优化课堂教学,培养学生积极情感(一)
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毕业论文范文题目:
优化课堂教学,培养学生积极情感(一)
,论文范文关键词:
优化课堂教学,培养学生积极情感(一)
优化课堂教学,培养学生积极情感(一)毕业论文范文介绍开始:
优化课堂教学,培养学生积极情感
陈志阳
福建省南安市下店小学,福建 南安 362342
摘要:在课堂教学中,重视培养学生积极的情感,不仅是实施素质教育的需要,同时也是时代的要求。本文从四个方面浅析
如何利用课堂教学来培养学生积极的情感兴趣。
关键词:诱发情感;激发兴趣;增加思维;放手评价
中图分类号:B842.6;G441 文献标识码:A 文章编号:1671-5861(2015)41-0044-01
新课程的教学改革要求我们首先确立起与新课程相适
应的、体现素质教育精神的教学观念。 以课堂教学为主要
形式的学科教学,是课程的具体实施过程。就学校来讲,课
程改革的关键,是要深化教学改革,转变教师的教学方式,
改善学生的学习方式。适应新课程,根本的是教师的教学方
式要适应新课程;提高课程实施水平,关键是要提高教师的
教学水平和教学创新能力。培养情感是实施素质教育的需要,
因而,作为落实素质教育的主渠道——课堂教学,重视培养
学生积极的情感,也是时代的要求。
1 构筑新型师生关系,诱发积极情感
传统的课堂教学中,师生关系一直是单向的,教师不仅
是教学过程的主宰者,而且是教学活动的组织者、教学内容
的制定者和学生学习成绩的评判者。教师绝对的权威,学生
跟着教师指挥棒转。在新课改中,传统意义上的教师教和学
生学将不断让位于师生互教互学,师生之间的关系不再是以
知识传递为纽带,而是以情感交流为纽带;教师的作用不再
是去填满“仓库”,而是要点燃火炬。例如,在教学“买文
具”时,我首先把课前准备好的各种标有价格的文具放在讲
台桌上,然后让学生以小组为单位,各自推选一位售货员来
卖文具,其他成员根据自已的意愿上来买文具,我要求学生
应该根据文具的价钱拿出正确的钱数,如果拿多了,还需算
出应找回的钱数,再让下面的同学作评判。遇到有争议的问
题,我在一旁加以指导。在这样的教学环境下,学生燃起了
求知欲望,思想活跃,精神饱满,心情舒畅。因此,敢想、
敢说、敢问,乐于发表意见,勇于大胆创新。师生之间关系
从权威与被动的关系转化为协作的朋友间的关系。而学生与
学生之间的关系也从封闭竞争的关系转向合作的伙伴关系。
通过不同见解之间的平等讨论争鸣,创造民主和谐的师生关
系,激发学生积极的情感体验,使学生真正成为课堂教学的
主人。
2 创设教学情境,激发学习兴趣
兴趣是调动学生学习积极性的最好老师,而创设情境则
是激发学生学习兴趣的一种有效方法。学生的学习兴趣不是
与生俱来的,是在一定条件下培养起来的,只有当学生有了
浓厚的学习兴趣,才能积极主动地探求新知。因此,我在教
学时,注重创设情境,设置教学内容和学生内在需求的“不
平衡”,激发学生主动探究的兴趣。
例如,在教学“年、月、日”时,我是这样导入新课的:
“同学们喜欢过生日吗?”学生都高兴地回答“喜欢!”接
着又提问了几个学生:“你几岁了?过了几个生日?”“同学
们,一般的一个人有几岁,就会过几个生日,可是小明满 12
岁的时候,只过了 3 个生日。这是为什么呢?你们想不想知
道其中的秘密?”学生听了,个个情绪高涨,一种强烈的求
知欲望油然而生。这时老师抓住学生迫切求知的心情,及时
地引导他们进入新课。整堂课学生是在带着解决问题的心态
去学习新知的,探究的味道十分浓厚,学生积极思考,踊跃
发言,最后的教学效果也就不言而喻了。课堂上看上去好象
有些“乱”,但一个开放的、体现学生主体作用的课,应该
有他们自由表达意见的空间。适度的在教师控制之中的“乱”,
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