鱼入大海 畅快遨游——“遨游因特网”教学设计(二)

任务3：
 1、认识首页。
   2、了解链接的作用。
   3、学生尝试打开百度网站里面的链接网页。
 4、认识鼠标手形的作用，代表还有链接内容。
 5、在浏览网页的过程中，尝试使用IE浏览器工具栏中的常用按钮。
 6、请学生介绍浏览的过程。

学生通过教师的演示，直观了解浏览器的图标形状，加深记忆。通过试着各种打开IE浏览器的方法，找到自己认为最正确、最快捷的方式。

通过任务驱动的教学方法，把主动权充分地让给学生，让学生在学生的过程中发现问题、解决问题、总结问题。
在学生学习过程中分成学习小组，让学的好的同学帮助另外一些同学，充分协作，相互评价，促进教学任务的完成。

学生看到自己也能上网浏览信息，感到非常兴奋，通过几个小任务，把教学任务分解，学生很乐意接受任务，看到其他同学或老师的评价，学习积极性会更高涨，也会很快地完成任务。

综合实践
拓展延伸
 1、提供一组网址。
刚才我们一起浏览了百度网，老师还想给大家介绍一些其它网站。请同学们访问这些网站，看看有哪些栏目，链接点，然后浏览自己最喜欢的内容。注意马上和同学们一起交流收获，通过浏览该网站，你有什么收获？
2、拓展延伸，深化效果
同学们，今天我们一起遨游了因特网，通过网络我们可以方便快捷地获取我们所需要的各种信息。可以这么说：因特网，改变了我们学习和生活的方式，但是网上同时也充满了大量没有用的垃圾信息，有些甚至是有害的信息，作为未成年人我们要在家长老师的指导下，进行安全上网，健康上网。 学生浏览新浪、网易、搜狐、雅虎等主流门户网站，熟悉这些网站的布局。
学生讨论自己浏览到的一些内容，与小组内同学分享。
学生了解文明上网的一些知识。 通过实践，充分让学生了解IE浏览器的使用，熟悉浏览器窗口一些常用按钮的操作。并告诉学生文明上网、安全上网的一些知识，能让学生在知识，在网络单元第一课为学生打下文明上网的基础。
反思：
 本课教学采用的教学理念是任务驱动，让学生在应用中学会技能。网络对于我们的学习，工作，生活都很有帮助，在教学中恰当的设疑和调动学生的积极性很重要，对于每一步的演示都很仔细而且加以讲解。鉴于一部分已经能够上网的学生，需提出新的知识和技能激发他们对本节课的学习热情，所以上课时对于本班学生进行不同程度的任务设置。在教学过程中，教学的评价过程是非常重要的一个环节，同时也是最能调动学生积极性的一个环节。从心理学角度可以看出：每个人都有非常强烈的荣誉感和成功感，需要大家的承认和自我个性化的展示，尤其是对“差生”更是如此，需要大家给予更多的鼓励和肯定，需要更多的展示自我的机会。学生综合能力的培养是知识迁移、自习和创新等能力培养的综合。而这些能力的培养需要很长的时间过程，不是几节课就可以实现的。这是我们教师非常值得注意的一点。
 学生在整节课保持很浓的兴趣，能够认真的聆听教师讲课和观看教师的演示，对本节知识掌握较好，能够熟练应用IE浏览器浏览网页。

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