谈信息技术教学中的过程性评价策略(一)

谈信息技术教学中的过程性评价策略

[摘  要]在实施课改的大背景下，教学评价作为教学过程的一个重要组成部分，对教学具有反馈、调节等诸多作用。信息技术的过程性评价分为诊断诊断性评价、形成性评价和总结性评价，在实施过程性评价中需注意评价策略。
[关键词]信息技术 评价 过程性评价
 
 随着多媒体技术和网络技术的飞速发展，传统的教学模式和教学方法都发生了根本性的转变，新的教学模式和教学方法是否更能提高课堂教学效益，需要可靠的评价标准和科学的评价机制来检测。评价作为信息技术教学必不可少的一部分，对教学本身具有促进、反馈、调节等作用。教学评价是系统地、有步骤地从数量上测量或从性质上描述学生的学习过程和结果，据此判断是否达到了所期望的教育目标的一种手段。
 学习过程的评价是指在学生的学习过程中，对学生的学习情况进行测量和评价。学习过程我们一般分为学习初、学习过程中、学习结束，据此，我们把过程评价划分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。
 一、诊断性评价
 诊断性评价也称“教学性评价”，一般是指在某项教学活动开始之前通过学前测验、调查了解对学生的知识、技能以及情感等状况进行的预测。通过这种预测可以了解学生的学习基础，以判断他们是否具备实现当前教学目标所要求的条件，为实现因材施教提供依据，从而有针对性地开展教学。
 ①学前调查。信息技术教师通过问卷调查了解学生的基本情况，与学生的前任信息技术教师交流，了解学生以前的学习情况，掌握学生在学习中的优点及存在的不足，对学生以前的学习做一个客观的评价，为学生将来的学习做好准备。如问卷调查可以设计如下内容：
 ⅰ、家里有电脑吗？A、有    B、没有
 ⅱ、你上过网吗？A、经常上    B、偶尔    C、没有
 ⅲ、你玩过电脑游戏吗？A、玩过    B、偶尔玩过    C、没玩过
 ⅳ、玩电脑游戏感觉如何？A、好    B、较好    C、没意思
 ⅴ、你进过网吧吗？ A、进过    B、没有
 ⅵ、你能熟练使用画图软件画图吗？ A、熟练   B、一般   C、不会
 ⅶ、你参加过信息学奥赛吗？A、参加过    B、没有
 ⅷ、你对计算机哪些知识感兴趣？（多选）A、画图    B、网络    C、动画    D、文字排版    E、网页制作    F、编程    G、其它       
 ⅸ、小学阶段，你在信息处理方面有何收获？
 ②学前测验。学前测验是信息技术教师对学生的一个摸底检测，通过它可以对学生的知识和能力有一个准确的了解，从而更有针对性的实施教学目标，完成教学任务。
 二、形成性评价
 1、作业评价

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