如何上好一堂信息技术课之我见(三)

本文ID:ZJWD21451

客服QQ:229120615 微信：lunwen668 免费获取

免费论文
政治工作论文
计算机论文
营销专业论文
工程管理论文范文
医药医学论文范文
法律论文范文
生物专业论文
物理教学论文范文
人力资源论文范文
化学教学论文范文
电子专业论文范文
历史专业论文
电气工程论文
社会学专业论文
英语专业论文
行政管理论文范文
语文专业论文
电子商务论文范文
焊工钳工技师论文
社科文学论文
教育论文范文
数学论文范文
物流论文范文
建筑专业论文
食品专业论文
财务管理论文范文
工商管理论文范文
会计专业论文范文
专业论文格式
化工材料专业论文
英语教学专业论文
电子通信论文范文
旅游管理论文范文
环境科学专业论文
经济论文
人力资源论文范文
营销专业论文范文
财务管理论文范文
物流论文范文
财务会计论文范文
数学教育论文范文
数学与应用数学论文
电子商务论文范文
法律专业论文范文
工商管理论文范文
汉语言文学论文
计算机专业论文
教育管理论文范文
现代教育技术论文
小学教育论文范文
机械模具专业论文
报告,总结,申请书
心理学论文范文
学前教育论文范文

收费计算机专业论文范文

收费计算机专业论文
Delphi
ASP
VB
JSP
ASP.NET
VB.NET
java
VC
pb
VS
dreamweaver
c#.net
vf
VC++
计算机论文

毕业论文范文题目：如何上好一堂信息技术课之我见(三)，论文范文关键词：如何上好一堂信息技术课之我见(三)
如何上好一堂信息技术课之我见(三)毕业论文范文介绍开始：

体验三：
在体验二的基础上完善TCP/IP协议属性设置，完成网关、DNS服务器的设置，看看能否访问该局域网以外的网络，能否成功访问因特网结论。
根据任务，本节课又将班级分了四组。每组完成相应的任务，然后相互之间进行比较，互相讨论，得出结论。在完成这些任务的过程中，学生们个个都积极主动地参与实践，在总结中同学们纷纷发言，抢着说出自己的结论和体会，课堂气氛十分活跃。
当然，设置任务时要注意，目标明确。教学目标应遵循实践性原则、自主性原则、创造性原则，任务明确而有趣。如在教WORD排版时，教师先出示自己用WORD制作的一份电脑小报，开始上课就给学生展示本节课要用WORD完成的效果，学生看了很惊奇、羡慕，对于自己是否能做出同样的效果而跃跃欲试。接着教师讲述并演示本节课要达到的目标和任务，激发学生的求知欲望。同时，教师在设置任务时，要注意任务的层次，同时要考虑到不同水平层次学生，也要分设不同层次的任务。如刚才的实例中，任务一到任务三是难度逐渐加大的。
经过不断的任务驱动训练，我们学生已经初步掌握了这种教学模式。教师上课不再提出教学任务，而是由学生先快速阅读教材，理清教材脉络，自己找出本节课任务，教师适当的加以补充，然后让学生自己带着找到的任务去完成学习，疑难点教师随时加以指导，经过长时间的训练，学生的自学能力将得到极大的提高。
实践证明，通过学生的亲身实践和体验，才能真正培养和提高他们的计算机应用能力。而且只有经过自身探索学到的知识和技能，才能真正做到深刻理解，扎实掌握。而任务式教学，正是充分发挥了计算机学科特有的优势。
三、学会教学反思，促进教师成长，使学生得到更充分的发展
教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。按教学的进程，可以把它分为“课前——课中——课后”三阶段的反思。课前反思使教学成为一种自觉的实践，是教学的前瞻性行为，避免经验主义；课中反思能使教学高质高效地进行；课后反思能使教学经验理论化。教学反思符合人的认识规律，是从感性认识到理性认识的过程，是对教育教学规律的探索与发现，它为教学工作提供了“再创造”的可能，是教学创新的基础，教师自我发展的过程。
美国学者波斯纳认为：没有反思的经验是狭隘的经验。他提出了教师成长公式：教师的成长=经验+反思。首先，可以从教师自身在课堂中的情感、态度、价值观的体验来做评价。“课堂教学对教师而言，不只是为学生成长所做出的付出，不只是别人交付任务的完成，它同时也是自己生命价值和自身发展的体现。”教学结束后，教师要对自己在课堂教学过程中的体验进行反思：“我和学生在整个课堂上感觉快乐吗？这堂课对于双方来说上得有价值吗？这堂课的活动效果和我原来想象的一样吗？有没有让我觉得特别满意或不满意甚至遗憾的地方？”这种教师自我情感体验的反思，更能带动教师对教学中体现的教学策略、教学机制、教学语言进行深入的研究和思考：“教学中出现的亮点，成功的原因是什么？有什么启示？”“怎么会不尽人意？问题在哪里？”…… 教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，从而进入更优化的教学状态，使学生得到更充分的发展。
新课程要求教师在教育教学过程中学会合作，要求教师学会从同行的课堂教学评价的反馈来做出评价、借助其他教师对自身教学的评价进行反思。课前或课后，教师可以找一些同课题的录象课资料来观看、剖析，然后与自己教学的每个环节作比较，通过不断地切磋、琢磨，完善自己的教学。教师也可主动去听教研组中其他教师上同一课题的课，然后进行参照对比，对自己比较成功的做法要及时加以总结和优化，对双方不同的做法要客观地加以分析，求得“共赢”。在不断的反思、合作、学习过程中，客观冷静地分析、审视自己的教学，这是教师成长的一条有效途径，也是促使学生得到更充分的发展的有效途径。
信息技术课程的教学很灵活，要上好一堂信息技术课，教师应该根据实际问题，实事求是地有选择地进行教学。不但课前要相当充分的准备上课内容，还要精心的设计课堂上的每个环节；但无论采用何种课堂结构，都必须遵循基本的教学原则，特别是要突出信息技术课的学科特点。引导学生自主探究学习，通过实践，多动手、勤动脑，养成良好的信息技术素养。总之，信息技术是一门新兴学科，在新课程改革的摧动下，在广大教师的努力下，它一定会蓬勃发展。让我们携起手来，为信息技术的发展而奋斗！
参考文献：
[1]何克抗《论现代教育技术与深化改革》
[2][3]南国农《信息技术教育与创新人才培养（上/下）》
[4] 农村的信息技术课该学些什么（K12社区论坛）
[5]《普通高中课程方案》（教育部制订）
[6] 钟启泉等《〈基础教育课程改革纲要（试行）〉解读》

首页上一页 1 2 3 下一页尾页 3/3/3

充值元下载全文→充值 以上为本篇毕业论文范文如何上好一堂信息技术课之我见(三)的介绍部分。

首页上一页 1 2 3 下一页尾页 3/3/3
本论文在教育论文栏目，由论文网(www.zjwd.net)整理,更多论文,请点论文范文查找