小学语文创造性教学之我见(二)

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毕业论文范文题目：小学语文创造性教学之我见(二)，论文范文关键词：小学语文创造性教学之我见(二)
小学语文创造性教学之我见(二)毕业论文范文介绍开始：

1：观察能力。观察包括积极的思维活动，固有“思维的知觉”之称。善于观察室发明发现德的必要条件，因此有必要培养学生的观察能力。
2：联想能力。天文学家由牛顿的万有引力提出了“黑洞”这一假说；发明家由鸟的飞行想到了人的飞行，因此发明了飞行器。由此可知，联想对于人的创造力是非常重要的。联想主要包括：接近联想、相似联想、对比联想、关系联想等。
3：发散思维能力。发散思维是寻求多种答案的思维方式，是创造性的标志。学生的发散思维能力得到了良好的发展，就为他们创造思维的法咱提供了条件。
二、小学语文创在性教学的原则
“原则”指的是说话或做事所依据的法则和标准。创造性教育的原则就是在开展创造性教学实验、创造性教学活动时所依据的法则和标准，势必学遵循的基本要求，也是衡量我们教学改革的基本尺度。具体包括以下几点：
1：主体主导原则。主体主导原则是指在小学语文教学中既要发挥教师的主导作用，又要尊重学生的主体地位，切实保证学生作为主体的独立性和他们的资助地位。
2：全体全面原则。全体全面原则一方面是指在小学语文教学活动中必须面向全体学生，使每一个学生都能根据自己的基础或的发展；另一方面也是指通过小学语文教学活动，使学生的思想品德、科学文化知识、创造力等方面等素质得到全面地、和谐的发展。
3：民主开放原则。民主开放原则是指建立民主平等的师生关系和生生关系创造民主和谐的教学气氛，鼓励学生发表不同见解，允许学生向教师提问质疑等。
4：激励求异原则。所谓激励求异原则就是指在小学语文教学中，激励学生对同一个问题从不同的角度发掘新的思路，提出各式各样的言之成理的被逆性新见解、新思路、新方法等。
5：发展个性原则。所谓发展个性就是指鼓励学生形成自己独特的个性，包括感知、思维、表象、情感、气质等方面的独特品质和风格，激发他们的独创性，使个性在原有的基础上得到健康的发展。
三、小学语文创造性教学的方法
培养了学生的创造思维能力，知道了创造性教学的原则，加下来就要依据这些原则运用科学的教学方法展开小学语文的创造性教学了。
1：兴趣教学法。兴趣是创造力的触发器，是一种创造动机。浓厚的兴趣会产生巨大的精神力量。兴趣是学习的催化剂，是学习的巨大动力，教学中要精心设计一个极有启发性又具情趣的情景来激发学生的兴趣，使学生学中乐，乐中学。
2：创设情境法。教学中激发学生创造潜能、启迪创造思维要有一个良好的课堂气氛，适宜的心理环境，这就需要创造一种新颖奇特而有趣的学习环境。
3：发散提问法。发散提问的教学方法是小学语文创造性教学中运用得较多的方法。这种方法是教师在教学中提出一个有效的问题，特别是开放性的问题，让学生运用发散思维产生多样、新奇、独特的想法，从而培养学生创造性思维和创造性品质。
除此之外，还有探索发现法、思维指示法等等，要靠教师不断地去挖掘、发现、运用于课堂教学中去。
了解小学语文创造性学习的目标，遵循小学语文创造性教学的原则，运用小学语文创造性教学的方法。紧紧把握住这三点，相信一定能将小学语文创造性教学提到一个更高的档次上来。这样，我们培养出来的才将会是具有高综合素质的创造性人才，我们才会无愧于教师这个称号。

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