《插入表格》教学设计

 江苏省宿迁市泗阳县双语实验学校     印少涛       邮编：223700
【适用教材】江苏省中小学教学研究室编教材《小学信息技术》
【适用年级】四年级
一、教材分析
 本节课是信息技术第三册中插入表格的内容,是在学生初步认识并掌握了Word基本操作的基础上，指导学生利用表格菜单插入指定行数和列数的表格，并对其进行完善和美化，从而完成个人信息表的制作任务,为以后提出Word高层次学习任务做好铺垫。
二、教学目标
 基于小学生的年龄特征和小学信息技术课本身的特点，以《中小学计算机课程指导纲要》为依据，特设定以下教学目标：
 （一）知识目标：
 1．使学生掌握插入表格和输入表格内容的方法。
 2．使学生掌握编辑、修改表格的方法。
 3．使学生掌握修饰表格的方法。
 4．使学生掌握调整表格宽度的方法。
 5．使学生了解手工绘制表格的基本方法。
 （二）能力目标：
 1．培养学生规划表格的能力。
 2．培养学生查询、获取信息的能力。
 3．培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
 （三）情感目标：
 1.使学生了解学会制表，是工作、学习、生活的需要。
 2.培养学生动手又善于动脑的习惯。
 3.体会到与人合作的重要性及乐趣。
三、教学重难点
 重点：掌握插入表格的方法，认识并初步能运用表格工具编辑、修改表格。
 难点：1．运用表格工具编辑、修改表格。
 2．手工绘制表格。
四、教学策略分析
 1.学习者分析
 本节课是适合四年级学生学习的教学内容。信息技术教学要紧密联系学生的生活实际。采用任务驱动和探究的学习方法，鼓励学生主动参与学习，激发学生探索的自信心，在小组合作交流中，动手操作探索，发现新知，自主学习。这个阶段的学生有意注意大约保持30分钟左右。学生在学习本课前已经在一、二、三年级学习了三年信息技术，掌握了一些计算机知识和操作技术能力。学生会输入文字，美化文字，设置段落格式等。这样学生对学习插入表格新知识就有浓厚的兴趣，从而乐于学习、自主学习、自主探究。
 　2.教学理念和教学方式
　　教师利用网络的优势，为学生提供动态的，丰富的信息，使学生在轻松愉悦的环境中感受和体验学习的过程，使他们乐于学习；布置“找一找”活动，采用任务驱动法，鼓励学生主动参与学习，使他们想学；给予学生有效的学法指导，组织小组协作交流和自主探究，为学生的主动学习创设空间，使他们会学；以有趣多样的评价激励学生的积极情绪，采用分层互补的方法，让每个学生都能体验到成功的乐趣。
　五、教学准备
　　学生一人一机，网络互通，多媒体教学软件、课件资料
 六、教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图

一、创设情境，揭示课题

  同学们，老师这里有一道智力题，不知道大家是否有兴趣来参与一下？题目是这样的：
 课件出示：有9个同学在操场上做操，他们所站的位置分别是：小明的前面是小红，小明的左边是小圆，小明的右边是小芳，小明的后面是小虎，小红的右边是小华，小芳的后面是小乐，小虎的左边是小龙，小圆的前面是小琴） 
 问：小芳的前面站的是谁？ 本论文由论文天下网(www.lunwentongxue.com)整理，更多论文，请点毕业论文范文查看
 课件：出示表格）这个表格所表达的内容跟上面的文字是一样的，那么这时候请大家来看一下：小芳的前面站的是谁（小华）？谁站在小圆的后面？（小龙）？你能得出一个什么结论？
  今天这节课我们就一同来学习《插入表格》（板书）。
在我们的周围有哪些常见的表格呢？与我们的学习最息息相关的是哪一个？ 生答：有

看屏幕，读文字，思考问题

生回答。

生：使用表格可以更加简洁、清楚。

生回答常见的表格。 
创设情境，并与日常生活中紧密相联，能使学生感觉到学习信息技术的重要性，激发了学生学习兴趣，调动学习积极性。

二、欣赏导入，提出任务
  那么以课程表为例，如何在word中制作一张完整的表格呢？课件出示：
 1.制作一张空白的课程表表格；
 2.在表格中填写相关的内容；
 3.对表格以及表格中的文字进行修饰。
 下面我们就一起来学习制作空白的课程表表格。
  从观察得知：表格是由行（演示）和列（演示）组成的，这个表格有几行几列？是一个9行6列的表格，行和列相交形成的方格称为“单元格”（课件，边敲边问：）这个是不是单元格，这个呢？（是），对这些都是单元格。
  （课件：课程表），请我们同学一起来看一下我们需要制作的这张课程表，有几行几列？
 我们先来插入一个9行6列的表格，有哪个勇敢的同学敢上来演示一下，边演示边讲述操作方法，（单击工具栏的插入表格按钮，然后拖动鼠标，这时有文字和方框提醒你此时所建的表格是几行几列）
 下面请大家一起来做一做。 看屏幕

生看书，简单了解制作表格

  以同桌为小组，插入一个空表格。
 
允许讨论、交流。

一生上来演示

学生操作 

以学生常用的课程表作为本节课任务，明确探索方向，大大提高学习兴趣。

这是较简单的任务，通过自学初步完成。让学生当小老师，能起到对所学知识的巩固和提高。

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