我做世博设计师——《画多边形》教学设计

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我做世博设计师——《画多边形》教学设计(二)

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毕业论文范文题目：我做世博设计师——《画多边形》教学设计(二)，论文范文关键词：我做世博设计师——《画多边形》教学设计(二)
我做世博设计师——《画多边形》教学设计(二)毕业论文范文介绍开始：

4、师生总结经验
怎样才能又快又好地画出多边形图案呢？
指名完成得好的同学说说是怎样画的。
小结：在画多边形的时候，要使图形美观，每个顶点的定位要准确，如果要使线条笔直，可以用shift键配合。
【设计意图：
本课的新授环节由看一看、学一学、画一画三个部分组成，在完成画运动图标这个任务的过程中，让学生掌握多边形工具的使用方法。为便于学生理解，在教学多边形工具使用方法时，通过教师的演示，把步骤概括为三步：一拖动二单击三双击。多边形工具的学习，本身技术上不难，关键在于每个顶点的定位以及最后图形的组合，所以教学中为突破重难点，要引导学生先仔细观察图形中各个点的具体位置，再放手让学生画多边形，逐步体会和加深多边形工具的使用方法。】

三、巩固练习，内化新知
1、出示喜羊羊图
    师：今天，老师个大家带来了一位好朋友——喜羊羊，他要与同学们进行绘画比赛，大家愿意接受挑战吗？
引出四张练习图，引导学生观察，说说怎样画？
2、出示任务
   比一比，谁画得又好又多。
提示：可以看老师提供的“学一学”，或者参考书上P58—60的内容。
让学生独立完成，教师巡视，个别指导。
在一定时间后（约20分钟左右），组织学生进行小组评议，再选择几件学生作品，进行展示、评比，给优秀学生发送喜羊羊奖章。
【设计意图：
把课本中要求完成的练习图形进行有机的整合，通过学生喜爱的卡通人物引出小任务，激发学生的学习欲望。利用flash软件把每个图形绘制的过程分解、细化，提供给每个孩子，可以随意选择观看，使学生能够根据自己的实际情况进行选择性学习，提高他们学习的主观能动性，提高了课堂教学效率。】

四、拓展练习，自主创新
1、课件展示
在现实生活中也到处有多边形，我们来看看。植物中有，运动器材中有，生活用品中有，安全标志中也有，……可见多边形充满了我们生活。
再过几天世博会即将在上海举行，我们一起去看一看世界各国各具特色的场馆，好吗？
屏幕演示相关图片，师进行介绍。（法国馆、意大利馆、中国馆等场馆，它们的主体结构都是各种形状的多边形图案。）
师：你们能用我们今天学习的多边形工具自己设计场馆吗？
2、布置课后作业
    出示任务：用学过的工具，自己设计画一个场馆。
要求学生课后进行构思、创作，或留待下节课完成。本论文由论文天下网(www.lunwentongxue.com)整理，更多论文，请点毕业论文范文查看
【设计意图：
通过欣赏生活中的各种实例，让学生体验多边形图案在生活中的广泛应用，最后安排的拓展活动，要求结合世博会主题设计一个场馆，让学生学会综合运用学过的知识解决实际问题，将课堂延伸到课外，培养学生的创新精神。】

五、课堂总结，鼓励探究
1、师：今天我们学会了什么？（画多边形）
是怎样画的？（一拖动二单击三双击）
2、师：生活中许多图形千奇百怪，希望大家能把我们今天学习的“多边形”工具和“曲线”、“椭圆”等工具有机组合，画出更多美丽的图形，和老师一起分享，好吗？
【设计意图：
通过板书的总结、提炼，使学生更进一步掌握多边形工具的使用方法，另外，老师再次强调了要学会灵活合理的使用各种工具进行创作画图。】

板书设计：

    画多边形
课后反思：
本课是笔者参加区信息技术优质课评比活动中所执教的一节公开课，在本课的教学设计过程中，我坚持“以学生为本”的育人思想，力求在课堂中转变教师的教学行为，在师生交往中强调尊重和赏识，在教学过程中强调帮助与引导，积极倡导学生自主、合作、探究地学习，提高课堂教学的有效性。具体做到了以下几点：
一、依托教材，重组课堂教学内容
教材是以“画花盆和鲜花”为例引出并学习多边形工具，我在仔细研究教材后，对教材内容进行了重组，以课本中“实践园”的内容，画2副运动图标作为切入点，让学生尝试绘制自己喜欢的体育运动图标，在他们遇到困难时，引出使用多边形工具可以解决这个问题，这样通过鲜明对比，使学生明确了多边形工具的作用，增强了他们学好使用多边形工具的愿望。在设计课堂巩固练习时，把原来课本中作为新授内容的“花盆图”和“实践园”中的其它练习内容有机结合，完成了书本中既定的教学内容。通过这样的处理，我觉得既调动了学生的学习积极性，让他们对多边形这个工具的学习产生了迫切的需要，又同样很好地完成了教学任务，可谓一举多得。
二、逐层深入，解决重难点问题
本课的新授环节由看一看、学一学、画一画三个部分组成，在完成运动图标的过程中，让学生掌握多边形工具的使用方法。为便于学生理解，在教学多边形工具使用方法时，通过教师的演示，把步骤概括为三步：一拖动二单击三双击。教学中发现，第三个步骤双击时，如果学生对双击操作不熟练，将会出现多边形消失的情况。这是由于学生把左右键同时按下去，而不是快速击左键两次，教学中教师要注意观察和引导。多边形工具的学习，本身技术上不难，关键在于每个点的定位，所以教学中为突破重难点，我引导学生首先要仔细观察例图，确定好每个点的位置，做到心中有数，再放手让学生画多边形，逐步体会和加深多边形工具的使用方法。
三、巩固练习，让学生进行有效地学习
在课堂中我尽可能留给学生更多的操作时间，在巩固练习环节，创设了和喜羊羊进行绘画比赛的情境，使学生更积极地参与到教学活动中。考虑到现在班级中的学生间的差异，我给他们提供了多种解决困难的途径，可以阅读教材，看书上的操作步骤介绍；可以进行小组间的交流，向优秀学生进行请教；可以看老师提供的学习学件，里面有每一步操作的详细说明；当然，我在巡视的过程中，也会对学生进行相应的指导和帮助。通过这一系列的措施，改变了传统的教师说教的方式，让学生学得更主动，不同的学生能够得到不同的发展，提高了课堂教学的效率。
四、评价多样，让学生成为课堂的主人
在完成巩固练习后，要对学生的作品进行评析。我摒弃了原有的由老师说了算的评价习惯，做到“放权”，组织学生进行自我评价，生与生间的互相评价，小组集体评价等多种渠道的评价方式，让学生积极地发言，这样做，充分调动了学生参与教学的积极性、自主性和创造性，增强了课堂教学的活力。
五、拓展练习，给学生提供不断创新的平台
本课的拓展练习部分，我首先通过课件的展示，让学生看到了在生活中处处可见多边形的图案，提升了他们的信息素养。接着，结合今年的世博主题，布置了一个设计世博场馆的任务，让学生在学会使用多边形工具的基础上结合其他工具进行创作练习，达到综合应用的效果。把有限的课堂延伸到了课外，使学生保持了学好信息技术的兴趣。

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