统计完成情况。 
学生操作画曲线。

学生观察分析曲线的种类。

观察开放、封闭曲线画法步骤，并动手操作练习。

学生操作，画二种几条曲线。
完成的学生可以帮助同组同学。  激发学生探究新知识 
 引导学生掌握二种曲线的画法。
用  布置任务：接下来我们一起用曲线画一幅“小花”图画。
 
 它应该由哪些构成的？
 
 师生交流，得出面的构成：花蕊，花瓣，花茎，叶子等。
 
 演示、讲解
 （1）用椭圆工具画一圆作花蕊
 （2）用开放曲线画花瓣（注意花瓣分布匀称），花茎（曲线粗细选择），叶子等；
 （3）给花洒些水，用封闭曲线画小水滴；
 （4）复制小水滴（注意透明、不透明选择）。
 （5）进行细节修饰，用直线工具、喷枪工具处理花蕊。
 
 
 设置一次操作失误，怎么办？
   
 
教师播放背景音乐巡视辅导。
学生分析画面的构成。聆听思考，并动手操作练习。

用“撤消”

学生操作，完成任务。 
 综合练习，熟练使用“曲线”等工具。
评 展示、点评部分学生的作品；
给予适当肯定、激励。

展示、点评部分漂亮的作品；

对本节课的学习进行小结。 欣赏作品，并做简单点评；
 
 
 欣赏作品 。     学会欣赏和评价他人的作品，回顾整节课的学习。
作业 课外完成一幅曲线作品。   巩固

板书设计
漂亮的曲线

开放曲线：直线 → 拖 → 拖
封闭曲线：点  → 拖 → 拖

教学实录：
课前准备：开机
一、导入
展示用 “曲线”工具画出三年级学生作品；引起同学们注意，部分同学已经开始讨论回顾曲线知识。
师：同学们观察这几幅图，想一想它们是怎么制作出来的，应该用到哪些工具。
生：用椭圆、曲线和颜色填充工具作成。
师：今天我们将进一步研究漂亮的曲线。本论文由论文天下网(www.lunwentongxue.com)整理，更多论文，请点论文格式范文查看
（师生交流，引出本节课的课题：漂亮的曲线。）
师板书：漂亮的曲线
二、学
师：会画一条漂亮的曲线吗？
师：打开“画图”软件，设置好画布大小，画出曲线。
 （巡视后作出评价）
师：想一想，我们生活中还有哪些物体的形状是曲线的？用曲线工具我们可以画些什么？
生：绳子、山的轮廓、河流……
 （出示曲线图片。）
师：曲线可以分成开放曲线、封闭曲线。
（演示、讲解开放曲线画法）
（演示、讲解封闭曲线画法）
师板书：（开放曲线：直线 → 拖 → 拖，封闭曲线：点  → 拖 → 拖）
师：同学们想不想自己动手画一下，注意曲线的操作要领？
（学生动手操作）
（教师播放背景音乐巡视辅导。）
师：完成的同学去教下其他同学
（学生动手完成任务）
师小结：你们画的很好在画开放曲线、封闭曲线要注意不同的操作要领
三、用：
 师：接下来我们一起用曲线画一幅“小花”图画。
 师：花应该由哪些构成的？
生：花蕊，花瓣，花茎，叶子……
师：在自己心中酝酿画面结构。接下来我们一起用动手画“小花”
（演示、讲解）
（设置一次操作失误）
师：怎么办？
生：用“撤消”
……
（学生动手操作）
（教师播放背景音乐巡视辅导）
四、评
（展示、点评部分学生的作品）
（学生互评）
五、拓展
（对本节课的学习进行小结。）
（展示其他漂亮的作品）
（学生欣赏作品）
师：课外用“画图”软件完成一幅曲线作品。

教学反思：

 小学生对电脑绘画情有独钟，Windows中附带的“画图”软件以其简易清晰的界面深得师生的青睐，是小学阶段学生最喜欢的课程之一，因为计算机具有丰富的表现力和简易的操作性。在“画图”软件中以“曲线”工具比较难掌握的一种工具。此次公开课就选择了画图软件中曲线工具的使用。通过本课学习能画出漂亮的曲线作品，使学生获得成功的喜悦。从而激发学生对信息技术的学习兴趣。
 在教学过程中有以下几点感受：
 在“学”的环节中，当我讲完了两种曲线的画法后，进入学生操作过程，此时，大多数同学都在按我的要求在操作，小部分学生很快完成操作，还有部分同学却在那里愁眉不展一副无从下手的样子。我正欲过去指导，转念一想，何不把那小部分完成的学生按插到学困生旁边，让他们发挥一下“小老师”的作用呢？这真是两全其美的好方法。于是我就在学习曲线工具过程中增加了学生互助环节。学生互助在信息技术课堂中是非常有效的。绝大部分同学上机操作时都会遇到这样或那样的问题，教师要一个一个教根本忙不过来，肯定会挫伤没有被辅导到的同学的积极性，因此在分组的基础上，采用学生互助的方法，让先掌握的同学去辅导其他同学。这样即可以减轻教师逐个辅导学生的负担，也使他们分析、解决问题的能力得到提高，同时还克服了部分学生惧怕老师现象。从而使所有学生不会的问题得到解决。
 曲线工具是画图软件中比较难掌握的一种工具，要让学生掌握它的两种画法是比较难的。光靠教师演示讲解往往学生不能完全掌握。我就在想如何能把复杂问题简单化。既便于学生操作要领的概括，又便于学生充分理解和掌握。于是我把两种画法用口诀方式来帮助学生掌握。开放曲线：“直线 → 拖 → 拖”，封闭曲线：“点  → 拖 → 拖”。这样通过口诀和教师演示讲解学生就很好的理解和掌握了，难点也就迎刃而解。
 合适的任务设置，可以有效落实知识点。小学生对小花、小草、小猫、小狗等特别感兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”。我在教学设计中通过画一幅“小花”图画来落实画开放曲线、封闭曲线的操作。“小花”图画中，花的花瓣、茎、叶子学生要利用开放曲线；画面中的小雨滴学生要利用封闭曲线。果不其然，学生画地兴致勃勃。这样两种曲线在“用”的教学环节中，有效的帮助学生巩固曲线的操作技巧。
 布鲁纳曾说过：“使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。”要上好信息技术这门课程，只要我们在平常的教学过程中，处处留心，时时注意，必须使用易于学生接受的语言和教学方法，让一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动，使我们的学生能在轻松的氛围中学到更多的知识。我们在平时的教学过程中要精心设计导入方案，激发学生学习兴趣，使学生进行主动学习，从而达到提高效率的目的。由于教学经验的缺乏，教学中必然存在不足之处。往往会顾此失彼，教学实际与想象产生偏差，今后继续注重教学实践，不断提高自己的教学水平和创新能力

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