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关于激发大学生对美术的创新创造灵感的思考
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毕业论文范文题目:
关于激发大学生对美术的创新创造灵感的思考
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关于激发大学生对美术的创新创造灵感的思考
关于激发大学生对美术的创新创造灵感的思考毕业论文范文介绍开始:
关于激发大学生对美术的创新创造灵感的思考
焦 佼
内蒙古电子信息职业技术学院,内蒙古 呼和浩特 010070
摘要:我们在研究大学生美术的创作灵感思维,必须的从培养和激发他们的灵感开始。这是研究的重点和关键,我们要主动
的培养大学生美术课程的创造精神,这将是研究艺术创作的重要内容。我们发现要做好大学生对美术的创新创造灵感教育,
就得从探究精神与创造能力进行革新。本文结合实际,主要从激发大学生对美术的创新创造灵感研究开始,教育和培养大学
生的创造性思维。
关键词:创新思维;美术;想象;创造
中图分类号:J12 文献标识码:A 文章编号:1671-5861(2015)41-0066-01
强调具体的创新思维,主要是为了在实践学习活动中,
找到激发大学生对艺术创新的灵感,这也是为了有效的促进
当前一些主动的、独创的、富有新颖特点的思维开发。我们
通过在原有经验材料和学得知识的基础上,进行科学合理的
分析后,发现要有所创造性,就得革新概念
[1]
。
我们研究的美术教育,其实包含有创新思维能力开发。
我们的教师要注重从引领学生开始,将一些有利于开发学生
智力的课堂实践利用好,这才能激发学生的创造能力,我们
通过分析、概括可以发展学生的思维能力,主要受到社会各
种因素的干扰,致使不能充分的调动研究的积极性,这是最
根本的。下面谈谈我在小学美术教学过程中为了激发学生创
新思维能力所做的几点尝试。
1 激发学生对美术的学习兴趣,培养学生的探索欲望
我们要从培养学生的兴趣开始,逐渐找到应对开发学生
智力的方法
[2]
。一些学生容易受到外界各方面的影响,他们
不会马上去改变一些错误的做法,而是结合平时所学到的一
些习惯来处理应对问题的茫然。我们只有调动起学生对美术
学习的兴趣,才能获得良好的学习效果。
这是一种面向具体实践的大学生而言,如果出现一些让
学生认识“美术”的错误关联性创新学习,这将会产生一些
负面的影响,从而不利于搞好老师在课堂上的具体教学。很
多学生都是一种淡然处理美术灵感激发,往往会造成一些感
情流失,容易发生对美术知识学习的厌恶,甚至是出现了抛
弃学习美术、积极探索美术研究的行列,这都是不实际的,
脱离实践的空谈
[3]
。我们要的是创新创造美术的灵感,而不
是影响学生成长的绊脚石。
大学生对于任何事物都要建立好奇的思维,这样才能感
受到的美术活动中的“乐”于“奇”,从而激发出主动探索
的欲望,这是一种愉悦的心灵快感。
2 释放学生的热情,激扬学生的个性
在美术教学中,教师大可不必因为学生的创作画得像或
者不像而做过多的评价。如果参与的太多,将会产生一些负
面的影响。这将对学生的思维进行了“束缚”
[4]
。不利于激
发学生对美术的创造了和想象力,往往一些大学生的作品,
应该注重从迎合时代发展需要的层面上去创新,从而有利于
整个大学生在学习美术时建立一种审美观念。
我们在研究一些国外教育方面的情况,可以发现,国外
的大学生在学习美术时,教师不做具体的指导,只要求他们
把自己看到的、想到的画出来,大学生通过课堂建立的学习
平台,逐步认识到学习艺术其实也是在增加自己人生阅历。
这对于教师来讲,主要发挥的是指引和激发的作用。
3 运用丰富联想,发展学生的想象力与创造力
在生活中不仅要让学生们多观察、更应该多锻炼他们的
联想思维能力,如:一颗石头、一片树叶、一颗雨滴的联想,
让学生在生活中去感知万物的形象,运用发散的思维的方式
锻炼他们的创新思维能力。
在大学的美术教学中,我在黑板上画了一个半圆形,先
让学生们想一想,这个半圆形像什么,这时,学生们开始进
行联想的思维活动,有人说像蘑菇,有人说像碗,还有人说
像雨伞,于是我让学生们添一添、画一画,看看这个半圆形
还能变成什么。不一会儿功夫,一个个半圆形变成了乌龟、
小船、帽子、西瓜……
4 通过创新型手工制作练习,提高学生创意能力
生活中只要你能动脑筋思考,处处可以“变废为宝”。
开心果壳、花生壳、铅笔屑、泡沫板、矿泉水瓶等等,这些
看似不起眼地小东西,都可以变成一件件艺术品。
在大学的一次美术课后拓展活动中,我告诉学生老师这
里收藏了许多白色泡沫板,大家可以利用卡纸、牙签等工具
在这些泡沫板上“建房子”“种地”等,制作得好的作品还
可以在学校艺术活动节或家长会上展出。于是学生们纷纷踊
跃地来我这里领取了泡沫板,并在一周后,呈现给我了许多
惊喜:一座漂亮的花园别墅,一片色彩丰富的蔬果园林、一
个清澈的游泳池……都是学生们精心设计制作的成果。现在,
我把这些作品放在美术教室陈列出来,每当有学生赞叹作品
的美时,我都会告诉他们:“你们可以做得更好!”
教师正确指引学生们主动的去进行思考、创作,在长期
进行手脑配合的练习过程中,学生的思维创新能力必然会得
到提高。
5 运用现代化教育技术,提高大学生审美能力
根据心理学的实验研究,学习效率与人的感官功能有关。
参与学习的感官越多,其效率相对来说就越高。现代教育技
术可以把学生在当时或当地无法看到的事物和现象展现在
面前,扩大他们的视野,这样可以很好的培养学生的观察能
力。教师通过现代化教育设备,创设音乐情景、故事情境、
游戏情境,把学生引领入身临其境的意境,不仅能让学生在
美妙的氛围中学习,还能辅助学生的理解能力,从而渐入教
学效果的最佳境界。
通过在研究现代化美术教育过程中,我专门制作了 PPT
课件,导入部分我首先让学生先进性观察具体的实物,通过
实物进行分析,找到描绘的技巧。通过对应具体的画面,很
自然地引领学生们进入了学习美术的气氛。在学生创作练习
过程中,我播放了相关的背景音乐,这不仅仅是为了烘托气
氛,更重要的是能活跃学生的思想情感,让学生在多媒体的
辅助下,更好的发散思维,进行联想、创作。
6 结束语
创新人才的才能不是由先天决定的,而是主要得力于后
天的教育和培养。课堂教学和美术活动,都将是教师激发创
新思维的天地。这篇文章主要研究分析了激发大学生对美术
的创新创造灵感想象能力,笔者以此希望给予读者一些借鉴。
参考文献
[1]陈紫帆.高中美术“生活化教学”的价值与策略研究——
以广州市白云区为例[J].南昌教育学院学报,2011(08):
63.
[2]谢梓文.版画教学点滴[J].美术研究,1983(04):45.
[3]江碧波.从金蝉脱壳所想到的——谈教学中如何发挥同
学个性和能动性[J].美术,1982(02):65.
[4]邰杰.文化视域下艺术介入城市的景观系统建构研究[J].
北京理工大学学报(社会科学版),2011(03):52.
中国科技经济新闻数据库 教育
2015 年 41 期 67
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